Page 128 - mathematics 6'th

‫�أت أ�ك ُد‬

‫‪ُ� 1‬أجري ا�ستبيان في أ�ح ِد ا أليام لم�شاهدي التلفا ِز في �إحدى المناط ِق حو َل ماد ِة الم�شاهدة‬
‫الن�سبة المئوية‬ ‫ماالداةمالا�ارللأسليلطاخم�بب�س�اشخلضاراةهتدة‬ ‫كان ْت الن�س ُب المئوية كما ي�أتي‪:‬‬
‫أ�مث ُل الن�س َب المئوي َة بالقطاعا ِت‬
‫‪٪1٠‬‬ ‫الدائرية ‪.‬‬

‫‪٪٢٠‬‬

‫‪٪٤٠‬‬

‫‪٪3٠‬‬

‫�أ�ستعم ُل تمثي َل القطاعا ِت الدائري ِة المجاور للإجاب ِة عن الأ�سئل ِة التالية‪:‬‬
‫‪ 2‬ما الن�سبة المئوية التي يمثلها القطاع الأ�صغر ؟‬
‫الزراعة‬ ‫‪ 3‬ما الن�سبة المئوية التي يمثلها القطاع ا ألكبر ؟‬

‫‪0‬خ‪1‬د‪5‬م‪٪‬ا‪�1‬ت‪٪‬صناعة‬ ‫‪٪25‬‬ ‫‪ 4‬أ� ّي القطاعات زاويته قائمة ؟‬
‫التجارة‬ ‫‪ 5‬ما قيا�س زاوية القطاع الذي يمثل الزراعة؟‬

‫�أتحد ُث‪� :‬ألخ�ُص خطوا َت تمثي ِل البيانا ِت بالقطاعا ِت الدائرية ‪.‬‬
‫أ�ح ُل‬
‫الآتي‪:‬‬ ‫الجدو ِل‬ ‫في‬ ‫مبينة‬ ‫ا أليام‬ ‫بالقطاعا ِت الدائرية‪:‬‬ ‫الرحلأا ِمتثللُل اخلبطيوانِاط ا ِتلجفويي ِةكاللعرمامقاي ِةيلمين‬ ‫‪ 6‬عد ُد‬

‫مطا ِر بغداد الدولي ألح ِد‬

‫‪�67‬مص�بسااءحًا ًا‬ ‫‪ 62‬مم��سسااءء ًا ًا‬ ‫‪120‬م��صساباء ًاح ًا‬ ‫ال(فتمرنات ال إ�زلمىن)ية ‪��170‬صصباباح ًاح ًا‬
‫‪20‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪12‬‬ ‫عدد الرحلات ‪10‬‬

‫في المهرجا ِن الريا�ضي ال�سنوي إلحدى المدار�س ا�شتر َك ‪ ٤٠‬تلميذ ًا في �سباقا ٍت مختلف ٍة كما مبي ٌن‬

‫الريا�ضة الرك�ض القفز العري�ض رمي الرمح القفز العالي‬ ‫في الجدو ِل المجاو ِر ‪.‬‬

‫عدد الم�شاركين ‪10 8 4 18‬‬ ‫‪ 7‬أ�كم ُل الجدو َل‪.‬‬

‫قيا�س زاوية القطاع‬

‫‪ 8‬ما الريا�ض ُة التي يمثلها القطا ُع الأكب ُر ؟ ‪ 9‬ما الريا�ض ُة التي يمثلها القطا ُع الأ�صغ ُر ؟‬

‫البيانا ِت‬ ‫‪ ٪‬من‬ ‫‪40‬‬ ‫يمث ُل‬ ‫الدائري الذي‬ ‫أ�خنطا َ�ألقمطهان َدع‬ ‫يقو ُل مهن ٌد‬ ‫‪:‬‬ ‫‪� 10‬أكت�ش ُف الخط أ�َ‬ ‫�أفكـ ُر‬
‫و أ��صححه‪.‬‬ ‫�أكت�ش ُف‬
‫‪ْ 180‬‬ ‫تكو ُن زاوي ُته ‪.ْ 180‬‬ ‫ح�سا ٌب‬
‫ذهن ٌي‪ :‬في إ�حدى تمثيلات القطاعات الدائرية ‪ ،‬يوجد قطاع دائري زاويته‬ ‫‪11‬‬
‫يعبر عن ‪ 76‬تلميذ ًا‪ ،‬ما عدد التلاميذ في التمثيل الذين يعبر عنهم قطاع دائري قيا�س زاويته ‪ْ 45‬؟‬
‫أ�كتـب م�س أ�ل ًة من واقع ِالحياة يمكن حلها با�ستعما ِل القطاعا ِت الدائرية ‪ ،‬ثم �أح ُل الم�س�ألة ‪.‬‬

‫‪127‬‬