Page 17 - MODUL 5 APRESIASI SENI DAN PEMBELAJARANNFinish

seseorang akan merasa terhibur, puas dan senang dapat menghargai karya orang

lain dengan sungguh-sungguh. Metode apresiasi seni perlu direncanakan yaitu
dengan mencermati informasi pengetahuan seni, kunjungan ke ruang pameran, ke

museum, ke studio atau ke sanggar seni. Demikian pula menonton pertunjukann

akan memberikan pengalaman estetik yang berguna dan bermakna.
Untuk memudahkan Anda memahami cara mengimplentasikan

pembelajaran apresiasi di kelas, maka pada pembahasan materi berikutnya akan
diberikan contonya khususnya pada pembahasan materi pelajaran apresiasi seni

rupa tentang kriya tekstil dan desain poster.

B. Implementasi Pembelajaran Apresiasi Karya Seni Rupa

Apresiasi dalam pembelajaran seni rupa merupakan proses yang berkaitan
dengan penikmatan terhadap suatu karya seni. Aktivitas atau proses kegiatan

apresiasi dilakukan oleh penikmat atau apresiator. Untuk dapat memperoleh
pengetahuan dalam kegiatan berapresiasi pada karya seni rupa ada beberapa

proses yaitu mengamati (observing), merasakan (feeling), memahami (emphaty),

menikmati (enjoying), dan menilai (valuing).
Sebagaimana telah dibahas pada KB 4 Modul 1 tentang pembelajaran

pengetahuan seni rupa, dicontohkan cara menyajikan pembelajaran pengetahuan
seni rupa menggunakan pendekatan Active Learning dengan model pembelajaran

Problem Based Learning (PBL) dan metode diskusi kelas melalui aktivitas

brainstorming dan main mapping untuk memperoleh ide-ide pokok pembelajaran
yang segar, menarik dan kontekstual untuk dikembangkan dalam pembelajaran

apresiasi dan kreasi seni rupa.
Topik atau tema yang dipilih untuk diajarkan di kelas adalah “Perancangan

Karya Seni dengan Inspirasi Ragam Hias Indonesia” dengan sub topik/tema

“Burung Enggang atau Rangkong” yang merupakan hewan endemik Kalimantan
yang hampir punah. Pembelajaran apresiasi selanjutnya akan diajarkan dengan

mengaktifkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dan mengembangkan
konten pembelajaran seni rupa yang memadukan penguasan teknologi, pedagogi,

11