Page 19 - MODUL 5 APRESIASI SENI DAN PEMBELAJARANNFinish
P. 19
Melalui aktivitas diskusi kelas setiap peserta didik dimotivasi untuk berani
mengutarakan hasil pengamatannya. Jika informasi yang disampaikan belum
lengkap, minta peserta didik yang lain ikut menambahkan informasinya.
b. Merasakan (Feeling)
Setelah peserta didik menjelaskan hasil pengamatannya lalu ajak peserta
didik untuk mengamati karya kriya tersebut dengan menggunakan perasaannya
bukan sekedar melihat saja. Untuk membangkitkan perasaan tertentu pada diri
peserta didik, guru dapat meminta peserta didik untuk mendengarkan cerita
tentang Burung Enggang atau Rangkong yang hampir punah. Guru bisa juga
menampilkan video pembelajaran tentang Burung Enggang yang hampir punah
yang diunduh dari internet. Media pembelajaran ini sangat efektif untuk
menstimulus beragam fungsi inderawi bukan hanya penglihatan saja. Lalu
mintalah peserta didik berimajinasi seolah berada dihutan Kalimantan dan melihat
langsung keindahan alam disana yang merupakan habitat burung Enggang.
Selanjutnya guru membantu memfokuskan perhatian peserta didik dengan
melontarkan pertanyaan berikut ini ?
1. Setelah menyaksikan video pembelajaran tentang Burung Enggang, bagaimana
perasaan Anda jika berada di hutan Kalimantan dan berkesempatan bisa
melihat langsung burung endemik yang hampir punah tersebut ?
2. Menurut Anda apa yang membuat burung Enggang atau Rangkong itu
istimewa dan pantas dilindungi oleh masyarakat Indonesia dan dunia ?
3. Coba gambarkan dengan bahasa perasaan Anda bagaimana wujud dan tampilan
fisik dari burung Enggang mulai dari proporsi tubuhnya, wana bulu-bulunya,
kebiasannya, dan hal-hal lain yang spesifik? Gunakan bahasa yang lebih
ekspresif untuk menjelaskannya.
Beberapa pertanyaan semacam ini dapat menggugah peserta didik untuk
berbagi cerita tentang perasaannya tanpa takut salah bicara. Anda dapat
mengembangkan pertanyaan yang sejenis. Untuk memotivasi belajar mereka, guru
bisa merekam momen peserta didik mengutarakan pendapatnya melalui video.
13
