Page 23 - MODUL 5 APRESIASI SENI DAN PEMBELAJARANNFinish
P. 23
Melalui aktivitas diskusi kelas setiap peserta didik dimotivasi untuk berani
mengutarakan hasil pengamatannya. Jika informasi yang disampaikan belum
lengkap, minta peserta didik yang lain ikut menambahkan informasinya.
b. Merasakan (Feeling)
Setelah peserta didik menjelaskan hasil pengamatannya lalu ajak peserta
didik untuk mengamati karya desain tersebut dengan menggunakan perasaannya
bukan hanya sekedar melihat saja. Untuk membangkitkan perasaan tertentu pada
diri peserta didik, guru dapat meminta peserta didik untuk mendengarkan cerita
tentang Burung Enggang atau Rangkong yang hampir punah. Guru bisa juga
menampilkan video pembelajaran tentang Burung Enggang yang hampir punah
yang diunduh dari internet dan teknik merancang karya desain dengan
menggunakan objek burung Enggang agar pesan yang terkandung bisa diterima.
Media pembelajaran ini sangat efektif untuk menstimulus beragam fungsi
inderawi bukan hanya penglihatan saja. Lalu mintalah peserta didik berimajinasi
seolah berada dihutan Kalimantan dan melihat langsung keindahan alam disana
yang merupakan habitat burung Enggang. Selanjutnya guru membantu
memfokuskan perhatian peserta didik dengan melontarkan pertanyaan berikut ini:
1. Setelah menyaksikan video pembelajaran tentang Burung Enggang,
bagaimana perasaan Anda jika berada di hutan Kalimantan dan berkesempatan
bisa melihat langsung burung endemik yang hampir punah tersebut?
2. Menurut Anda apa yang membuat burung Enggang atau Rangkong itu
istimewa dan pantas dilindungi oleh masyarakat Indonesia dan dunia?
3. Coba gambarkan dengan bahasa perasaan Anda, bagaimana wujud dan
tampilan fisik dari burung Enggang mulai dari proporsi tubuhnya, wana bulu-
bulunya, kebiasannya, dan hal-hal lain yang spesifik? Gunakan bahasa yang
lebih ekspresif untuk menjelaskannya.
4. Coba jelaskan teknik pembuatan
Beberapa pertanyaan semacam ini dapat menggugah peserta didik untuk
berbagi cerita tentang perasaannya tanpa takut salah bicara. Anda dapat
17
