Page 20 - опыт Литвяк Л.О.

Приложение 2

Собственная разработка

Фрагмент занятия

по образовательной области “Подготовка к обучению грамоте”

Программное содержание:

- продолжать формировать умение детей проводить звуковой анализ слов,

различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки, называть слова с

заданным звуком;

- закреплять представление о словоразличительной функции звука;

- развивать фонематическое восприятие, память, логическое мышление,

мелкую моторику рук;

- воспитывать интерес к языку и речи как явлениям действительности.

Предварительная работа:

рассказ сказки «Золотой ключик или приключения Буратино» А.

Толстого; сочинение стихотворений о гласных и согласных звуках.

Демонстрационный материал:

домик для звуков; схема - рисунок слова «лиса», «кот», фишки цветные,

набор картинок.

Ход занятия

1. Организационный момент

В: Стоит в поле теремок-теремок, он не низок не высок, в теремке живут

слова, которые начинаются на гласный звук. Тот, кто назовёт слово правильно,

заходит в «теремок».

2. Основная часть

В: Ребята, а куда бы вы сегодня хотели отправится в путешествие? Ваши

предположения? (Ответы детей)

Ребята, а вы когда-нибудь хотели оказаться в сказке? Подружиться с
любимыми сказочными героями, поиграть с ними?

Главного героя сегодняшней сказки, вы узнаете, отгадав загадку:
На завтрак он съел только луковку,

20