Page 18 - опыт Литвяк Л.О.

Материал: шапочка «светофор».

Ход игры. Выбирается водящий, который становится в центре игровой

площадки и называет любой звук. Остальные воспитанники называют слова на

заданный звук (слова не должны повторяться). Те дети, которые не нашли слов,

должны перебежать на другую сторону, а «светофор» их словить.

«Телевизор»

Цель: формирование умений воспитанников в выделении первого звука в

словах и составление из них новых слов.

Материал: макет телевизора, в который вставляются различные

изображения. Под телевизором кармашки, для карточек с картинками;

картинки.

Ход игры. Воспитатель предлагает воспитанникам посмотреть телевизор

и прочесть слово (например, ДЫМ). После этого воспитанники подходят к

столу, берут перевёрнутые картинки и самостоятельно определяют первый звук

в слове.

«Кузовок»

Цель: развитие навыков воспитанников в подборе слов на заданный звук;

развитие мыслительных операций, памяти, внимания.

Материал: корзинка, фишки.

Ход игры. Воспитатель говорит, что у него есть кузовоку. В него можно

класть те слова, в которых есть, например, звуки [т ], [т’] и то, что растёт в лесу

(можно задать другой звук и место нахождения).

“ Я беру кузовок и кладу туда грибок”. Воспитанники сами придумывают

слова со звуком (подосиновик, боровик, клюква, земляника, черника, ежевика и

др.). За правильный ответ жетон. Побеждает тот, у кого больше жетонов.

Игровые упражнения для подготовки к звуковому анализу

Игра-соревнование «Кто больше придумает слов» с заданным
звуком, или найти предметы в комнате (на улице, в парке и т.д.), в

названиях, которых есть тот или иной звук.

18