Page 14 - опыт Литвяк Л.О.

Для изучения уровня сформированности навыков звукового анализа

слова у детей старшего дошкольного возраста я использовала метод

наблюдения и индивидуальной беседы. Качественный анализ результатов

проводился на основании разработанных критериев. (Приложение 3)

В результате можно сделать вывод, что на начало учебного года

значительная часть воспитанников испытывала затруднения в определении

количества звуков, места и порядка звука в слове. Третья часть от общего

количества воспитанников смогла дать качественную характеристику звука.

Однако к концу года уровень звукового анализа заметно вырос, отмечалась

положительная динамика, что является подтверждением результативности

представленного материала.

Педагоги начальной школы отмечают, что целенаправленная подготовка

к обучению грамоте, формирование представлений о звуковой культуре слова

на основе игровой деятельности повысили у моих воспитанников уровень
понимания строения и некоторых закономерностей родного языка, что, в свою

очередь, оказало положительное влияние на общее речевое развитие, речевую
культуру детей. Таким образом, я могу констатировать, что необходима

двусторонняя связь между процессом подготовки к обучению грамоте в
дошкольном учреждении и в школе.

Родители воспитанников принимают активное участие в формировании у

детей первоначальных лингвистических представлений.

Заключение

Данная работа не представляется как часть содержания образовательного

процесса, а как дополнительный набор возможностей повышения

фонетического уровня системы языка у детей старшего дошкольного возраста.

Предложенный материал активизирует процесс обучения грамоте, способствует

успешности, является профилактикой речевых нарушений и формирует навык

послогового чтения, а это значит, что предоставленный опыт моей

педагогической деятельности имеет перспективу дальнейшего развития.

14