Page 12 - опыт Литвяк Л.О.
P. 12
Опыт моей деятельности показал, что повышение эффективности
обучения детей началам грамоты во многом зависит от организации работы по
взаимодействию с родителями. Поэтому, я посчитала необходимым составить
буклет для родителей «Вспомним вместе», памятка «Где живут звуки», в
течение года родителям были предложены следующие формы: консультация
«Как развивать ребёнка играя», родительское собрание «Играя обучаем или
грамота рядом», провожу индивидуальные практикумы по обучению родителей
совместным формам деятельности с детьми (звукопроизношение) и др.
(Приложение 4)
Вниманию родителей предлагаю и практический материал – лэпбук «В
городе Звуков» с играми, игровыми заданиями, которые родители могут
проводить с ребёнком дома. Например: предложить ребёнку вспомнить
названия предметов, которые начинаются на звук «а»; названия животных,
начинающиеся на звук «з», за каждое слово вручить ребёнку наклейку или
фишку; рассмотреть картину, например «Зимние увлечения» и найти все
предметы, которые начинаются на звук «с». Создала консультационную группу
в вайбере «От игры к правильной речи», где родители в любое время могут
получить консультацию и практический совет. (Приложение 5)
В речевом уголке для родителей оформила рубрику «Играем дома!»,
которая знакомит родителей с играми, игровыми упражнениями и заданиями на
закрепление различных речевых навыков.
Среди прочих игр дома рекомендую «игры на кухне», «игры на диване»,
«игры в ванной»: «Что помоем под краном?», «Спрятанные на кухне слова» (на
заданный звук), «В стране Вообразилии» (лёжа на диване с закрытыми глазами
представить лес, лужайку, зоомагазин и назвать предметы на заданный звук),
«Я тебя угощаю» (ребёнок называет «вкусное» слово и «кладёт» на ладошку
родителям, до тех пор, пока всё не будет «съедено»).
В процессе работы я создала команду единомышленников из родителей,
которые помогают в обустройстве соответствующей игровой среды в группе.
Следует отметить, что планомерная, систематическая работа по формированию
12
