Page 1070 - MODUL AJAR EKONOMI TH 24 25_Neat

Miskonsepsi Materi yang Terjadi Saat Pembelajaran
Dalam bahasa standar sudah tidak ada lagi istilah aktiva dan pasiva.

Istilah ini mungkin dapat digunakan dalam konteks pembelajaran untuk memudahkan
saja. Jangan sampai istilah tersebut menjadi standar peserta didik dalam mengerjakan
kasus riil di dunia praktik.
Seperti liabilitas dipersamakan dengan utang, padahal liabilitas itu adalah konsep yg
lebih luas lagi.

Kegiatan Penutup

 Guru mengkondisikan peserta didik ke tempat duduknya masing-masing
 Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang materi pada pertemuan
kali ini.
 Guru memberikan materi sebagai penguatan
 Guru memberikan refleksi (memberikan pertanyaan kepada peserta didik)
 Guru menutup pertemuan dan mengucapkan salam

Pertemuan Ketiga dan Keempat : Analisis transaksi persamaan dasar akuntansi

Kegiatan Pendahuluan
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam, dan do’a
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru menanyakan kabar dan kesiapan belajar peserta didik
 Guru memberikan apersepsi :
Setelah peserta didik memahami penggolongan akun, langkah selanjutnya adalah
menganalisis bukti transaksi dan melakukan pencatatan dalam persamaan dasar
akuntansi.
Pertanyaan yang bisa diajukan kepada peserta didik, sebagai berikut.
1. Pernahkan kalian menerima nota belanja setiap sehabis kalian membeli sesuatu?
2. Seberapa penting bukti transaksi dalam transaksi keuangan?
Setelah itu sampaikan pentingnya bukti transaksi dalam pembuatan laporan
keuangan.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Guru menyampaikan acuan pembelajaran yang digunakan
 Guru menyampaikan arahan mengenai langkah-langkah pembelajaran dengan teknik
pembelajaran direct instruction.

Kegiatan Inti
Rekomendasi kegiatan yang disarankan pada pertemuan ini yaitu dengan teknik
pembelajaran direct instruction (pembelajaran langsung).

Adapun langkah-langkah untuk teknik pembelajaran direct instruction, sebagai berikut.
Fase 1: Orientasi

Pada tahap ini guru memberikan kerangka pelajaran dan orientasi terhadap materi
pelajaran.

Fase 2: Presentasi/demonstrasi
Guru menyajikan materi persamaan dasar akuntansi dan memberikan contoh tentang
analisis transaksi persamaan dasar akuntansi. Pada tahap ini, apabila peserta didik
mengalami kesulitan, maka harus dilakukan pengulangan.
Fase 3 : Latihan terbimbing
Guru memberikan bimbingan kepada peserta didik untuk melakukan latihan awal
(mengerjakan aktivitas 4).
Fase 4 : Umpan balik
Fase 5 : Latihan mandiri