Page 123 - Münip Dergisi 2.Sayı

İNCELEME

Harezmî

Eğitim Modeli

MEMİŞ OKUYUCU *

isiplinler arası geniş bilgisi olan, algoritmayı ilk manda zihin ve fikirlerin önünü açınca neslimizin bilgi-
Ddefa kuran, sıfırı ilk bulan isim olarak bilim tari- lerini ufuk açıcı çalışmalara dönüştürebildiğini gösteren
hine geçmiş ve bilgisayarın babası da sayılan bir büyük güncel ve yenilikçi bir proje.
bilim adamı: Hârezmî. Adı Latince kaynaklarda Alka-
rismi, Algoritmi, Algorismi veya Algorism şeklinde geç- En az üç en fazla altı öğretmenle uygulanan bu maarif
mektedir. 813-833 tarihleri arasında Bağdat’ta yaşamış. projesinin en dikkat çekici özelliği öğretmenlerin reh-
Dönemin önemli ilim merkezi sayılan ve kendisinin de berliğinde, öğrencilerin; düşünce, metot, davranış ola-
üyesi bulunduğu Beytülhikme’nin kütüphanesinde gö- rak inisiyatif alabilen bir şahsiyet sahibi olmaları.
rev yapmış. Öğrencileri kararlarda belirleyici kılan, aldığı kararların
takipçisi yapan, araştırma yol ve yöntemlerine aşinalık-
Şimdilerde İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğünün, larını geliştiren bir öğrenme modeli.
Harezmî Eğitim Modeli adıyla telif edipbeş yıldır uygu-
lamaya başladığı bir büyük projenin adı Harezmî. İlmî Bu modelle eğitim ve öğretim faaliyetlerinde çocuk-
buluş ve çabaları ile tarihte öncülük etmiş olan Harezmî lar etik ve ahlâkî değerleri özümsemekte. Zihin ve ruh
adı, İstanbul’dan başlayarak tekrar hayatımızda yenilikçi dünyalarında çalışma etiğini, çalışma ahlâkını davranış
bir proje ile yer almaya başlamış. haline getirebilmektedirler. Bu eğitim modelinin bir di-
ğer önemli tarafı da çocukların dijital mecraları güvenle
Çocuklarımızın teknolojiyi doğru kullanarak üretime kullanabilme kapasitelerini geliştirmesidir.
kanalize edilmelerinin yanında yeni keşiflere kapı arala-
yan, özgür zihin gelişimi sağlayan orijinal ve gerçekten Hârezmî Eğitim Modelinin en temel niteliği ise, bi-
insanımızın zekâsını yansıtan telif bir proje. Aynı za- limsel araştırma metodunun bir davranış haline getire-

* Eğitimci yazar.

2022/2 121