Page 30 - MODUL penelitian tindakan kelas

MODUL PTK PAUD

cepat), tidak jelas dan sulit diterima oleh siswa karena tidak disertai contoh-contoh
konkret atau dengan contoh benda tiruan (media). Bu Elly juga tidak pernah memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya, dan selalu monoton menggunakan bahasa

Inggris ketika menjelaskan kosa kata baru. Pada setiap akhir penjelasan, ia memberi

kesempatan bertanya kepada siswa, namun tak seorang siswa pun yang mau bertanya.
Meskipun siswa kelihatan bingung, Bu Elly biasanya langsung memberikan pekerjaan
rumah yang diambil dari soal-soal dalam buku pegangan siswa. Kemudian pekerjaan

rumah dikumpulkan, lalu oleh Bu Elly dikoreksi, dinilai, dan dikembalikan pada siswa.

Sebenarnya para siswa sangat bosan dan jenuh dengan pembelajaran Bahasa Inggris
yang dilakukan oleh Bu Elly, karena setiap pembelajaran mereka selalu bingung dan sulit
memahami materi pelajaran bahasa Inggris. Selain itu, ternyata siswa juga tidak

memahami bahan ajar yang berisi materi yang dijelaskan Bu Elly. Padahal sebagian besar

siswa tidak memiliki buku sumber. Mereka hanya terpaksa saja dalam belajar dan hanya
menghafal materi dalam catatan kecil dari yang dijelaskan Bu Elly ketika akan ada ulangan.
Oleh karena itu, pada saat menghadapi ujian, siswa selalu tidak siap karena tidak dapat

belajar dengan baik, sehingga nilainya rendah.
Tugas:

o Analisislah masalah tersebut, temukan sekurang-kurangnya 5 masalah pembelajaran
yang terdapat di dalamnya!

o Berikan alasan atas hasil analisis Anda tersebut!
o Kemukakan alternatif pemecahan masalah dengan cara: menyusun rumusan
masalah, dan menetapkan judul PTK untuk perbaikan pembelajaran Bu Elly!

Kumpulkan hasil pekerjaan di atas 10 menit sebelum pertemuan berakhir, mintalah
review dari tutor Anda, agar Anda dapat lebih memahami hakekat PTK dan mampu

menyusun proposal PTK secara mandiri dalam konteks pembelajaran di kelas Anda.

30