Page 111 - MODUL PBABT KELOMPOK 3

Membantu siswa dalam

merencanakan dan
Fase 4 Mengembangkan dan
menyiapkankarya yang sesuai
menyajikan hasil karya
seperti laporan, model dan

berbagitugas dengan teman
Mengevaluasi hasil belajar tentang
Fase 5 Menganalisa dan
materi yang telah dipelajari
mengevaluasi proses pemecahan
/meminta kelompok presentasihasil
masalah
kerja

Tahapan - tahapan PBM yang dilaksanakan secara sistematis berpotensi dapat

mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan
sekaligus dapat menguasai pengetahuan yang sesuai dengan kompetensi dasar

tertentu

C. Rangkuman

Model pembelajaran berbasis masalah melibatkan pengajuan pertanyaan atau
masalah, fokus pada keterkaitan antardisiplin, penyelidikan autentik, kerja sama

dalam menghasilkan karya, serta peragaan. Tujuan utama pembelajaran berbasis
masalah bukanlah sekadar memberikan informasi kepada siswa, tetapi lebih pada

pengembangan keterampilan berpikir dan pemecahan masalah.

Dalam pembelajaran berbasis masalah, perhatian tidak hanya pada perolehan
pengetahuan prosedural semata. Oleh karena itu, penilaian tidak dapat dibatasi

hanya pada tes. Penilaian dan evaluasi yang sesuai dengan model pembelajaran
berbasis masalah adalah melihat hasil karya yang dihasilkan oleh siswa dan

melakukan diskusi bersama mengenai hasil karya tersebut. Penilaian proses juga
dapat digunakan untuk mengevaluasi kemajuan siswa dalam menghadapi masalah

dan melibatkan mereka dalam proses pembelajaran.

D. Tugas/Latihan/Penilaian Diri
1. Diskusikan dampak strategi pembelajaran berbasis masalah terhadap

motivasi dan minat belajar siswa.

9