Page 77 - buku ajar-Menggagas Transformasi Madrasah

sebetulnya merujuk pada Ilham dari Allah swt., sehingga
Nabi Musa dapat mengambil pelajaran. Peran Nabi Khidzir
kepada Musa seperti halnya pendidik kepada peserta didik
yang mengimplementasikan kurikulum tersembunyi
(hidden curriculum) didalamnya. Di antaranya adalah

penanaman nilai kerendahan hati dan kesabaran peserta
didik dalam proses pembelajaran sesuai dengan level
pendidikannya, kepatuhan dan kepercayaan terhadap
guru, keterbukaan dalam bertukar pikiran, pembelajaran
dengan pengalaman nyata (eksperimen dan eksursi), dan
sebagainya.

Hidden curriculum atau kurikulum tersembunyi
merujuk pada nilai-nilai, sikap, dan perilaku yang
diajarkan di madrasah tetapi tidak secara eksplisit
51
dinyatakan dalam rencana pembelajaran formal. Di masa
sekarang ini, di mana terjadi dekadensi moral, seperti
kasus perundungan di lingkungan pendidikan, pelecehan
dan kekerasan seksual, tawuran antarpelajar, dan semakin
maraknya situs perjudian online yang dilakukan pelajar, 52
hidden curriculum menjadi semakin urgent untuk
diterapkan di lingkungan pendidikan untuk merestorasi
peradaban di Indonesia. Selain itu, hidden curriculum
dapat diterapkan untuk meningkatkan prestasi akademik

dan non-akademik yang tidak ter-cover oleh kurikulum
formal, seperti bimbingan intensif LKIR dan riset. Oleh
karena itu, tulisan ini akan mengkaji efektivitas kurikulum
formal (Kurikulum Merdeka) dan kurikulum tersembunyi

72 Menggagas Transformasi Madrasah