Page 49 - TEORI & PRAKTIS MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF

memahami sebatas teori dan konsep. Namun, tidak akan mampu

menyelesaikan permasalahan nyata.
Perkembangan teknologi komputer telah memberikan pengaruh

terhadap dunia pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran.
Dimana telah terjadi pergeseran dalam proses pembelajaran, yaitu dari

sistem manual ke sistem otomatis, dari waktu siklus ke waktu nyata, dari
kertas ke perangkat lunak, dari fasilitas fisik ke fasilitas jaringan kerja.

Interaksi antara guru dan siswa tidak hanya menggunakan alat bantu

papan tulis dan alat tulis, akan tetapi sudah jauh berkembang
menggunakan media internet dengan perangkat lunak yang canggih.

Sejalan dengan itu, diketahui teknologi komputer memilliki tiga
fungsi utama yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran (Cepi, 2011)

yaitu teknologi berfungsi sebagai: 1) alat, 2) ilmu pengetahuan, 3) bahan
dan alat bantu untuk pembelajaran (literacy). Dapat disimpulkan,

teknologi komputer telah hadir dihadapan kita untuk dimanfaatkan secara

optimal demi meningkatkan kualitas belajar.
Masalah yang kedua, perangkat pembelajaran yang tersedia hanya

dirancang sebagai sumber informasi. Buku, modul dan bahan ajar disusun

terdiri dari teori-teori, lalu disertai contoh-contoh. Banyak perangkat
pembelajaran yang hanya berisikan konsep-konsep atau teori, misalnya

teorema dan rumus-rumus yang langsung disuguhkan kepada siswa tanpa
proses penemuan ilmiah yang mengakibatkan konsep tersebut tidak begitu

bermakna bagi mereka. Seharusnya, bahan ajar tersebut disusun
berdasarkan high order question, sehingga dengan pertanyaan-pertanyaan

tersebut dapat merangsang para siswa untuk menyimpulkan,

menghipotesis, menganalisis, mensintesis, mengevaluasi dan mencipta
sehingga terbangun jawaban tingkat tinggi.

40