Page 43 - RPP SPLDV

Ini berarti, titik yang diperoleh adalah A (0, 6000) dan B (3000,
0).

Peserta didik ragu menggambarkan, apakah ada unsur kurang
untuk gambar atau tidak lengkap

Antisipasi jawaban siswa
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
a. Apa alasan ananda menuliskan tersebut
b. Coba cek kembali pekerjaan yang anda lakukan
c. Perhatikan kembali pertanyaan yang ada pada soal.
d. Jika menuliskan congkak dan kuciang-kuciang, dengan
huruf apakah menurut ananda akan menyulitkan dalam
operasi matematika?
e. Bagaimana sebaiknya? Bolehkah kita memisalkan congkak
dan kuciang-kuciang dengan simbol/variabel?
f. Apakah ananda ingat variabel? Variabel apa yang tepat untu
digunakan?
g. Apakah ada hubungan variabel yang dimisalkankan dengan
koordinat kartesius?
h. Kenapa mementukan nilai salah satu variabel dengan
memisalkan variabel lain dengan nol?
i. Apa yang diperoleh dengan memisalkan salah satunya nol,
jelaskan!
j. Jika titik potong garis dengan sumbu-x kita misalkan dengan
titik A dan titik potong dengan sumbu-y kita misalkan
dengan titik B. Jika sudah di dapatkan titik A dan titik B,
apa langkah selanjutnya yang harus anda lakukan?
k. Apakah anda ingat menggambarkan persamaan garis lurus
yang melalui dua titik potong dengan sumbu koordinat
l. Jika sudah dapat anda menentukan, coba Ananda lakukan
untuk persamaan kedua, Dapatkah Ananda melakukan untuk
persamaan kedua seperti yang sudah dilakukan
m. Jika sudah dapatkan dua titik, apakah cukup untuk
menggambarkan garis pertama
n. Jika Ananda sudah dapat , coba dilakukan untu persamaan
kedua, dan lakukan seperti yang sudah dilakukan untu
persamaan kedua

Alternatif penyelesaian ke -4
Jawaban benar
Peserta didik dapat menyelesaikan soal dengan membuat
Misalkan congkak = x dan kuciang-kuciang = y
20x + y = 60.000
20x + 40y = 120.000
Peserta didik melakukan dengan melakukan beberapa langkah
seperti:
Langkah 1: Untuk menggambarkan grafik untuk persamaan
pertama, peserta didik menggunakan dua titik seperti berikut.
Tentukan nilai y untuk x = 0.
41