Page 141 - MATEMATIKA-BG-KLS-VII_Spread

Penjelasan dan Hal yang Perlu Diingat
2 Koordinat dan Graik Perbandingan Senilai

Tujuan Siswa dapat menjelaskan graik perbandingan senilai ketika domain dan 1. Penjelasan
jangkauannya bilangan-bilangan negatif.
Posisi suatu titik pada bidang adalah contoh
Koordinat Kairo
30°
konkret untuk memastikan bahwa titik tersebut
Posisi pada peta dapat dinyatakan dalam garis 15°
Lintang
lintang dan bujur. Sebagai contoh, posisi Kairo Utara
0° dapat direpresentasikan menggunakan
Mesir dinyatakan sekitar “30 derajat Lintang Utara, Lintang
Selatan
15°
31 derajat Bujur Timur”. pasangan bilangan. Lintang dan bujur juga
Temukan tempat yang memiliki 0 lintang dan 0 30°
Bujur Bujur dibahas dalam pembelajaran geograi. Contoh
bujur.
Barat Timur
15° 0° 15° 30°
ungkapan tersebut antara lain posisi tempat
duduk di aula, posisi go stone di papan, dan
BAB 4
Posisi titik-titik pada bidang dapat dinyatakan
sebagai pasangan bilangan. posisi bidak di papan catur.
Temukan contoh seperti kalimat
2. Perpanjangan Sumbu Koordinat
di atas di sekitarmu.
Sumber: Dokumen Puskurbuk
Kita dapat menggunakan langkah-langkah berikut ini untuk menentukan │ Perbandingan Senilai dan Perbandingan Berbalik Nilai Di sekolah dasar, baik sumbu vertikal
posisi titik-titik dengan perluasan ke bilangan-bilangan negatif.
Buatlah dua garis saling tegak lurus terlebih dahulu, seperti ditunjukkan pada maupun horizontal digambar dalam kisaran
gambar di samping. Garis bilangan horisontal kita sebut sumbu x atau sumbu positif, tetapi di sekolah menengah pertama,
horisontal. Garis bilangan vertikal y
5
kita sebut sumbu y, atau sumbu karena melibatkan bilangan negatif, setiap
4
vertikal. arah positif
Sumbu x dan sumbu y bersama- 3 sumbu diperluas ke kisaran negatif. Pada
sama kita sebut sumbu koordinat. 2
Titik potong antara kedua sumbu sumbu x 1 titik pangkal saat ini, pembelajaran pada halaman 133
disebut titik pangkal. Arah –5 –4 –3 –2 –1 O 1 2 3 4 5 x
positif sumbu x adalah ke kanan, –1 merupakan perluasan dari yang telah dipelajari
arah positif
adapun arah positif sumbu y –2 sebelumnya.
adalah ke atas. –3
sumbu y
–4 Dan juga, membuat mereka memahami
–5
arti istilah-istilah seperti sumbu x, sumbu y,
Bab 4 Perbandingan Senilai dan Perbandingan Berbalik Nilai 133
sumbu koordinat, dan titik asal diberi simbol
O. Ada temuan bahwa beberapa siswa menulis
2 Koordinat dan Grafik angka 0 untuk menandai titik awal, tetapi guru
Perbandingan Senilai hendaknya mengajari mereka agar mereka
3 jam
dapat menggunakan simbol dengan benar.
Tujuan Simbol asal O adalah akronim dari Origin
(artinya asal) dalam bahasa Inggris.
1. Siswa dapat memahami arti koordinat.
Referensi Bagaimana merepresen-
2. Siswa dapat menggambar graik perban-
tasikan posisi "dalam
dingan menggunakan ide koordinat. matematika sekolah dasar"
(3) Siswa dapat memahami karakteristik
Di kelas 4 sekolah dasar, siswa belajar
graik perbandingan dalam hubungannya
bagaimana merepresentasikan posisi benda
dengan perubahan perbandingan dan cara
menyelesaikannya. di bidang dan posisi benda di ruang, dan
menumbuhkan dasar-dasar berpikir tentang
Jawaban koordinat.
Misalnya, pada bidang, posisi maju 3 secara
horizontal dan 4 vertikal dinyatakan sebagai (4,
Kairo
30° 3) yang terkait dengan dengan titik tertentu.
15° Dalam ruang, posisi 3 secara horizontal, 4
Lintang
Utara
0° vertikal, dan 2 ke atas dituliskan sebagai (3, 4, 2).
Lintang
Selatan
15°
30°
Bujur Bujur
Barat Timur
15° 0° 15° 30°
Bab 4 Perbandingan Senilai dan Perbandingan Berbalik Nilai 133