Page 241 - MATEMATIKA-BG-KLS-VII_Spread

yang tercakup dalam halaman 231, atau
mengingatkan mereka tentang cara berpikir
Kelas A, yaitu kelasnya Yuni, melakukan percobaan tangkap penggaris dan
1 hasilnya dicatat dan menghasilkan data sebagai berikut
mereka saat mempelajari data di sekolah
(Satuan : cm)
dasar. Dengan begitu, diharapkan mereka bisa
10,3 9,7 10,6 12,8 11,5 8,2 9,3 9,0 14,4 15,5 9,2
10,3 14,1 12,3 10,0 10,9 8,0 13,9 12,7 10,5 8,1 memikirkannya secara konkret.
11,3 10,5 13,2 11,5 10,7 9,9 11,1 9,3 10,3 9,9
Selain itu, dengan memikirkan tentang
Data Yuni adalah 10,7 cm. Apa yang harus kita lakukan untuk mengetahui apakah data cara memeriksa catatan Yuni, diharapkan murid
Yuni termasuk yang pendek atau yang panjang di kelasnya?
mengajukan pertanyaan baru seperti apakah
Jika data disajikan
dalam tabel, apakah dapat membandingkan catatan kelas kita
memudahkan
kita dalam dengan catatan Grup A.
memahaminya?
Melalui kegiatan dalam kelompok kecil,
Bagaimana
dengan kelas
yang lain? diinginkan agar semua siswa berpikir dengan
Haruskah kita hitung bebas, menjelaskan pemikirannya, dan
Kira-kira berapa cm
rata-rata kelas?
kebanyakan posisi
tangkapan yang berkomunikasi satu sama lain.
tercatat?
5. Penjelasan terhadap balon percakapan
Dengan mempertimbangkan cara mencari
tahu data, diharapkan dapat menumbuhkan
BAB 7
pertanyaan dalam diri siswa seperti metode
Bagaimana caranya jika kita ingin mengetahui apakah
10,7 cm termasuk panjang atau pendek dibandingkan Apakah 10,7 cm artinya tepat │ Penggunaan Data
data lainnya? 10,7 cm? penelitian seperti apa yang sesuai, agar siswa
Hlm.234 Hlm.243
memiliki bayangan mengenai apa yang
dipelajari ke depannya. Diinginkan juga untuk
menciptakan kebutuhan akan pembelajaran
dalam bab ini di antara siswa sehingga mereka
Bab 7 Menggunakan Data 233 memiliki motivasi untuk mempelajarinya.
Terhadap pertanyaan "apakah ini lebih
4. Penjelasan 1 panjang atau lebih pendek dari keseluruhan?,"
Berdasarkan apa yang murid sudah pelajari buat murid mempertimbangkan keuntungan
di sekolah dasar dan apa yang mereka pelajari dan masalah dari masing-masing metode
dalam kehidupan sehari-hari, mereka akan berdasarkan aktivitas di [1]. Dari sini, diharapkan
memikirkan bagaimana cara mengetahui untuk menyambungkan ke pembelajaran di
apakah rekor Yuni panjang atau pendek di halaman berikutnya sambil meningkatkan
kelas. Sebagaimana disebutkan di halaman kesadaran murid untuk mencoba menyelidiki
sebelumnya, catatan sebenarnya siswa dapat setiap metode secara lebih rinci.
digunakan untuk bahan pembelajaran.
Juga, untuk pertanyaan "Apakah 10,7
Di sini, selain menghitung rata-rata dan cm tepat 10,7 cm?", diharapkan agar murid
menampilkannya dalam graik, kemungkinan menyadari bahwa mungkin ada kesalahan
akan muncul juga pendapat seperti dalam pengukuran dengan cara benar-benar
meringkasnya dalam tabel, mengurutkan mengukurnya. Jika muncul pertanyaan baru,
catatan dalam urutan menaik, dan mengambil seperti bagaimana cara untuk mengetahui
perbedaan antara catatan terpanjang dan nilai yang tepat, maka seperti yang telah
catatan terpendek. disebutkan di atas, untuk memotivasi siswa ada
Bagi siswa yang tidak dapat menemukan pembelajaran H.243, diharapkan untuk dapat
cara untuk mencarinya, dapat diperlihatkan menarik pendapat dari para siswa.
graik yang dipelajari di sekolah dasar, seperti

Bab 7 Menggunakan Data 233