Page 319 - MATEMATIKA-BG-KLS-VII_Spread

oleh siswa. Kemudian, siswa dapat diminta
untuk membuat ringkasan dengan memakai
Dua Kali Dari Setengah Dari
bahasanya sendiri. Sebagaimana kesepakatan
secara matematis, sumbu mendatar digunakan
BAB 7+ │
untuk daerah asal (Nama siswa) dan sumbu
tegak untuk daerah hasil (Jenis oleh raga).
(3) Relasi “Memiliki Luas” jika A adalah kumpulan tiga bangun berikut dan B
adalah kumpulan bilangan 10, 12, 20, 24, dan 40.
Posisi semua titik telah digambarkan dengan
MATERI TAMBAHAN
tujuan agar dipahami secara sederhana.
Sajian bidang koordinat diawali dengan cara
Buatlah Diagram Panah untuk masing-masing relasi berikut.
(1) Relasi “Dua Kali Dari” membaca titik-titik dengan dikaitkan dengan
(2) Relasi “Setengah Dari”
soal-soal sebelumnya yang telah dikerjakan.
Penyajian Relasi dalam Bidang Koordinat
Penyajian suatu relasi dapat juga memakai bidang koordinat. Sebagai contoh,
pada Q dan Contoh 1, kumpulan anak ditulis pada sumbu mendatar dan
kumpulan olah raga ditulis pada sumbu vertikal. Pasangan Anom gemar pencak Jawaban
silat diberi tanda dengan sebuah titik yang berada di atas “Anom” dan di sebelah
kanan “pencak silat.” Posisi titik ① menandai Anom gemar pencak silat, atau
Anom → pencak silat. Titik ① ini jika ditulis dengan pasangan berurutan adalah
(Anom, Pencak Silat) atau disingkat dengan (A, P). Soal 5
(1) Ihsan gemar voli; Ihsan gemar sepak
takraw, Made gemar catur, Ujang gemar
sepak takraw.
(2) Binsan dan Made karena kedua anak sama-
Soal 5 Perhatikan gambar di atas.
(1) Menyimpulkan apakah titik nomor③,④,⑤, dan⑥? Nyatakanlah dengan sama hanya suka catur dan sepak takraw.
memakai kalimat.
(2) Siapa diantara kelima anak yang memilki kesukaan jenis olah raga yang (3) Ihsan karena terdapat empat titik di atas
sama? Jelaskan!
(3) Siapa yang menyukai keempat jenis olah raga? Jelaskan! tulisan Ihsan.
(4) Siapa saja yang menyukai catur? Jelaskan!
MATERI TAMBAHAN 308

Penyajian Relasi dalam Bidang Koordinat

Cara penyajian memakai bidang koordinat
diawali melalui pendekatan imitasi dengan
tujuan agar siswa cukup menirukan namun
dengan disertai pemahaman. Pada tahap
imitasi, materi dijelaskan secara sederhana
sehingga mudah dibaca serta dipahami

311