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Deporte adaptado y Discapacidad. Tema 4 – Orientaciones metodológicas
Las actividades que se presentan para lograr los objetivos propuestos pueden variarse
de forma que puedan participar todos los deportistas: variando, por ejemplo. El número de los
que participan en una tarea concreta o el tamaño de los elementos que se utilizan (balones
más o menos grandes, más o menos pesados. porterías de distinto tamaño, canastas a
distintas alturas, etc.). O las reglas del juego, se puede lograr la participación en las actividades
de aquellos deportistas con discapacidad que, de otra manera, podrían verse abocados a
automarginarse de las mismas.
En resumen pues, de lo que se trata es de ofrecer un repertorio de actividades jugadas
y lúdicas en cada uno de los deportes propuestos para todo el alumnado, de forma que nadie
se vea marginado a causa de su discapacidad.
Justificación de las adaptaciones en Juegos y deportes
Adaptar un juego o un deporte a las características personales de algunos alumnos que
presentan algún tipo de discapacidad es facilitar, hacer accesible su participación en las
actividades.
Cuando el menoscabo del deportista en sus parámetros físicos, psíquicos o sensoriales
no es muy significativo, cabe plantear algunas adaptaciones que le permiten participar en los
juegos y deportes en los que, también, participan el resto de sus compañeros.
Un análisis exhaustivo de las características personales de los participantes a quien va
dirigida la actividad, así como de las condiciones del entorno, de los materiales y recursos
disponibles, es condición sine qua non para poder ofrecer a las personas con discapacidad la
posibilidad de hacer deporte y participar en los mismos juegos que el resto de sus
compañeros.
El participante con discapacidad necesita, como cualquier otro, sentirse útil y aceptado
para participar en aquellas actividades jugadas y deportivas en las que participan los demás; y,
además, necesita sentir que progresa y que mejoran sus competencias personales, lo que le va
a reportar no pocas sensaciones de bienestar y placer por los logros conseguidos.
4.2. CONSIDERACIONES PREVIAS EN TORNO AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD
En el abordaje de una planificación de actividades físico-deportivas con grupos de
deportistas entre los que se incluyan algunos que presentan alguna discapacidad, ya sea
motora, psíquica o sensorial, hay que partir del conocimiento lo más ajustado posible de las
necesidades que estos plantean. Solo así se puede ofrecer un programa de actividades y una
metodología coherente que dé respuesta a la diversidad de los participantes.
4.2.1. Deportistas con discapacidad motora
Los deportistas que presentan una discapacidad a causa de una malformación, lesión
orgánica, traumatismo, accidente cerebro-vascular, parálisis cerebral, espina bífida,
amputación, etc, pueden presentar distintas posibilidades de movilidad, equilibrio,
coordinación… Ello va a depender no sólo del tipo de lesión o enfermedad sino, además, de la
edad, grado de atención, posibles complicaciones, si utiliza prótesis, silla de ruedas, muletas,
corsés, etc.
