Page 65 - Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran

RANCANGAN KURIKULUM MERDEKA

asesmen, evaluasi, dan pelaporan hasil belajar yang baru dan relearning adalah penguatan
yang dikeluarkan pemerintah Ontario, Canada. hal yang telah dipelajarinya. Sementara itu,
Pemerintah Ontario menetapkan prinsip-prinsip unlearning adalah suatu proses belajar hal baru
asesmen beserta konteks pembelajarannya. yang mengoreksi hal yang semula dipahami
atau merombak konstruksi pemahaman
Belajar dari strategi yang dilakukan negara mereka (Eggen dan Kauchak, 2016). Proses
maju tersebut, Kemendikbudristek menerbitkan learning, relearning, dan unlearning ini tidak
Panduan Pembelajaran dan Asesmen sebagai sebatas proses yang terjadi di ruang kelas;
pegangan guru untuk mendapatkan gambaran setiap peserta didik mengkonstruksikan
yang lebih konkrit dan sebagai inspirasi untuk pemahamannya melalui berbagai proses belajar
mengembangkan pembelajaran dan asesmen. baik belajar di ruang kelas, luar kelas, bahkan
Hal-hal yang disampaikan dalam panduan juga di luar sekolah, sehingga tahap capaian
tersebut sama sekali tidak mengikat sebagai pemahaman anak-anak di kelas yang sama bisa
aturan, melainkan berupa contoh-contoh yang berbeda-beda, meskipun usia mereka relatif
dapat diikuti atau dimodifikasi. sama. Hal ini melandasi prinsip pembelajaran
yang perlu memperhatikan keberagaman,
Prinsip pembelajaran yang dikembangkan
bukan saja keragaman antar daerah atau
tidak lepas dari pengaruh pandangan satuan pendidikan, tetapi juga antar individu
Pendidikan Ki Hajar Dewantara, terutama
peserta didik.
tentang Panca Dharma dan sistem among.
Panca Dharma adalah pandangan bahwa Oleh karena pemahaman yang telah dimiliki
pendidikan adalah untuk transfer budaya antar (existing understanding) setiap individu peserta
generasi yang memajukan budaya, namun didik bisa jadi bervariasi, maka asesmen
tetap dengan identitas khas bangsa menuju formatif menjadi penting karena asesmen
ke arah keseluruhan hidup kemanusiaan. ini, atau dikenal juga sebagai asesmen kelas
Pendidikan harus memberikan kemerdekaan (classroom assessment), memberikan informasi
pada anak-anak menuju kepada keluhuran tentang kompetensi atau pemahaman yang
dan kebahagiaan hidup. Sistem among adalah telah dicapai peserta didik. Umpan balik
model pembelajaran yang menerapkan nilai- pembelajaran adalah komponen yang sangat
nilai dengan memberi keteladanan (ing ngarso penting dalam asesmen formatif karena
sung tulodo), membangun kemauan (ing digunakan oleh pendidik dan peserta didik
madyo mangun karso), dan mengembangkan dalam menilai diri mereka dan satu sama lain.
kreativitas peserta didik dalam proses Pendidik kemudian dapat memodifikasi rencana
pembelajaran (tut wuri handayani) (Dewantara, pembelajaran dan aktivitas belajar peserta
2013). didik berdasarkan hasil umpan balik asesmen
formatif tersebut (Lambert dan Lines, 2000).
Selaras dengan Capaian Pembelajaran, Prinsip
Singkatnya, umpan balik dari asesmen formatif
Pembelajaran dan Asesmen juga dipengaruhi digunakan sebagai landasan untuk merancang
oleh teori belajar konstruktivisme. Menurut teori
pembelajaran termasuk tujuan, materi, dan
ini, proses belajar adalah proses konstruksi dan aktivitas yang akan dilakukan. Oleh karena itu,
rekonstruksi pemahaman yang berlangsung
proses pembelajaran dan asesmen formatif
terus menerus. Proses pembelajaran ini dikenal adalah dua hal yang saling berkaitan erat, dan
sebagai learning, relearning, dan unlearning.
hal ini dinyatakan dalam Prinsip Pembelajaran
Proses learning adalah proses belajar suatu hal
dan Asesmen.

KAJIAN AKADEMIK KURIKULUM UNTUK PEMULIHAN PEMBELAJARAN 65