Page 70 - Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran

RANCANGAN KURIKULUM MERDEKA

secara inovatif serta pengembangan ilmu atau referensi pembelajaran ataupun membuat
pengetahuan serta strategi pembelajaran sendiri modul ajar adalah bentuk kemerdekaan
yang efektif (UNESCO & Commonwealth of untuk guru yang dikuatkan dalam Kurikulum
Learning, 2019). Platform teknologi digital dapat Merdeka.
meningkatkan akses secara lebih inklusif, lebih
cepat, dan lebih murah (UNESCO, 2020). Dalam Menurut data yang dikumpulkan UNESCO, saat
platform ini, guru tidak hanya dapat mengakses ini jenis-jenis OER yang tersedia di seluruh
perangkat ajar, namun juga memberikan umpan dunia berbentuk buku teks yang dapat diakses
balik untuk perangkat ajar yang digunakannya. terbuka (open textbooks), materi atau paparan
kuliah, multimedia, audio, ilustrasi, animasi,
Memberikan akses terbuka agar guru dapat tugas-tugas, dan kuis. Materi-materi tersebut
menggunakan berbagai sumber pembelajaran dikelola oleh pemerintah termasuk pengaturan
merupakan bagian dari memberikan hak untuk menggunakan dan memodifikasi
kemerdekaan bagi guru; sebagaimana perangkat tersebut agar dapat disesuaikan
yang disampaikan UNESCO (2020) dalam isi dan tujuan penggunaannya. Hak untuk
rekomendasi pada negara-negara terkait OER: menggunakan sesuai dengan kebutuhan dan
“as part of academic and professional freedom, tujuan guru (yang bisa jadi berbeda dengan
teachers should be given the essential role in tujuan dituliskannya materi tersebut oleh
the choice and adaptation of teaching material, penulisnya) adalah faktor yang sangat penting
the selection of textbooks and the application dalam OER, yang mendorong terjadinya
of teaching methods.” (sebagai bagian dari pengembangan materi secara terus menerus.
kemerdekaan akademik dan profesional, guru Adaptasi dan modifikasi ini juga dibutuhkan
sepatutnya diberikan peran yang esensial untuk mendorong penggunaan materi secara
untuk menentukan dan mengadaptasi materi inovatif, yang pada akhirnya mendorong proses
pembelajaran, memilih buku teks, dan pembelajaran yang juga inovatif.
mengaplikasikan metode pembelajaran).
Kesempatan untuk membuat pilihan sumber

G. Kesimpulan

Bab 3 menjelaskan kerangka berpikir di peserta didik; (3) fleksibel; (4) selaras; (5)
balik rancangan Kurikulum Merdeka. Proses bergotong royong; dan (6) memperhatikan
perancangan yang dilakukan lebih dari 2 hasil kajian dan umpan balik. Bagian-bagian
tahun ini senantiasa mengacu pada prinsip- lain dalam bab ini merupakan elaborasi tentang
prinsip rancangan (design principles) yang bagaimana prinsip-prinsip tersebut diterapkan
disepakati dan dirujuk dari berbagai kajian dalam merancang aspek-aspek kurikulum.
dan praktik baik di konteks yang beragam. Aspek-aspek utama yang dijelaskan dalam
Setiap pengambilan keputusan, baik kecil bab ini adalah kerangka kurikulum, Capaian
maupun besar, perancangan kurikulum selalu Pembelajaran, struktur kurikulum, prinsip
merujuk pada enam prinsip, yaitu: (1) sederhana, pembelajaran dan asesmen, serta perangkat
mudah dipahami dan diimplementasikan; (2) ajar.
fokus pada kompetensi dan karakter semua

70