Page 74 - Kajian Akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran
P. 74
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA SECARA TERBATAS
penguatan kurikulum yang akan digunakan di Pada SMK PK jumlah kepala sekolah, guru
masa yang akan datang. dan siswa yang sudah dilatih berasal dari
perwakilan setiap satuan pendidikan yang
Dalam Program Sekolah Penggerak (PSP) terpilih untuk menjadi SMK PK. Pada sekolah
dan SMK PK, penguatan SDM di satuan non PSP dan SMK PK, Kemendikbud juga telah
pendidikan. Sebagaimana pandangan menyiapkan penguatan Kapasitas SDM melalui
Boundersa (2016) yang melihat pelatihan Program Guru Penggerak.
dan pendampingan dianggap metode paling
efektif dalam meningkatkan pengetahuan Uraian ini akan mendeskripsikan implementasi
dan keterampilan guru pada tingkat satuan kurikulum dalam empat aspek, yaitu: a) rencana
pendidikan, maka kedua upaya tersebut juga pembelajaran, b) Proses belajar dan asesmen,
dilakukan pada PSP dan SMK PK. Pelatihan c) Persepsi, serta d) hambatan dan dukungan.
dan pendampingan dalam konteks PSP dan Rencana pembelajaran adalah sebuah roadmap
SMK PK ditujukan untuk memberikan gagasan bagi guru tentang bagaimana proses belajar
tentang kurikulum alternatif serta melatih akan dilakukan secara efektif dan menyusun
guru mengimplementasikan gagasan tersebut strategi bagaimana pembelajaran tersebut akan
dalam bentuk latihan dan praktik dengan mendapatkan umpan balik terkait hasil belajar
metode belajar secara kolaboratif. Fokus siswa. Pemahaman ini dianggap penting
penguatan kompetensi SDM dalam kurikulum agar pendidik mampu berefleksi terhadap
ditekankan pada tiga hal yaitu: a) Pelatihan pelaksanaan kurikulum merdeka telah sesuai
dan pendampingan dalam pembelajaran yang dengan karakteristik tingkat satuan pendidikan.
berprinsip pada differentiated learning atau Deskripsi proses dan asesmen belajar akan
Teaching at The Right Level (TaRL); b) Pelatihan melihat praktik yang dilakukan oleh guru dan
dan pendampingan terkait pedagogik dan kepala sekolah dalam menerapkan kurikulum
penilaian agar guru/pendidik PAUD mampu Merdeka apakah sudah sesuai dengan harapan
menerapkan pembelajaran dengan prinsip atau justru sebaliknya. Deskripsi perspsi
TaRL, dan c) Pelatihan dan pendampingan memberi perhatian pada pandangan kepala
dalam mengoptimalkan aplikasi digital untuk sekolah dan guru dalam mengimplementasikan
memudahkan SDM satuan pendidikan. Saat Kurikulum Merdeka. Selanjutnya, uraian tentang
ini, jumlah peserta yang telah dilatih Kurikulum hambatan dan dukungan akan mendeskripsikan
Merdeka berjumlah 19.086 yang berasal dari tantangan yang dialami kepala sekolah dan
kepala sekolah, guru, dan pengawas sekolah. guru, serta dukungan yang mereka butuhkan
selama proses belajar.
B. Implementasi Kurikulum Merdeka secara Terbatas Pada
Program Sekolah Penggerak
Evaluasi implementasi kurikulum bertujuan satuan pendidikan yang terpilih dalam
untuk mendapatkan informasi tentang proses Program Sekolah Penggerak. Informasi
penerapan Kurikulum Merdeka pada tingkat tersebut diperlukan untuk menganalisis
74
