Page 158 - E-Modul Nurfadillah

of wonder), meningkatkan keterampilan mengamati (encourage observa tion), melakukan

analisis (push for analysis), dan melakukan komunikasi quare communication)

Secara konsep, pembelajaran saintifik lebih mengarah pada model pendidikan humanis,

yaitu pendidikan yang memberikan ruang kepada siswa untuk berkembang sesuai potensi

kecerdasan yang dimilikinya. Siswa menjadi pusat belajar, bukan menjadi objek pembelajaran

sehingga karakter, keterampilan, dan kognisinya dapat berkembang secara lebih optimal.

Pembelajaran saintifik diyakini sebagai titian emas perkembangan dan pengembangan

sikap (ranah afektif), keterampilan (ranah psiko- motorik), dan pengetahuan (ranah kognitif)

siswa. Melalui pendeka- tan ini, siswa diharapkan dapat menjawab rasa ingin tahunya melalui

proses yang sistematis sesuai langkah-langkah ilmiah. Dalam rangkaian proses pembelajaran

secara ilmiah ini, siswa akan menemukan makna pembelajaran yang dapat membantunya untuk

mengoptimalkan kognisi, aleksi, dan psikomotor. Jika praktik ini diterapkan di sekolah, maka

akan membentuk pembiasaan ilmiah yang berkelanjutan.

Dalam pendekatan atau proses kerja yang memenuhi kriteria ilmiah, para ilmuwan lebih

mengedepankan penalararan induktif (inductive reasoning) daripada penalaran deduktif

(deductive reasoning). Penalaran deduktif melihat fenomena umum, kemudian menarik

simpulan yang spesifik. Sementara itu, penalaran induktif memandang fenomena atau situasi

spesifik, kemudian menarik simpulan secara keseluruhan. Sejatinya, penalaran induktif

menempatkan bukti-bukti spesifik ke dalam relasi ide yang lebih luas. Metode ilmiah umumnya

menempatkan fenomena unik dengan kajian spesifik dan detail, kemudian merumuskan

simpelan umum.

Metode ilmiah merujuk pada teknik-teknik melakukan investigasi terhadap fenomena atau

gejala, memperoleh pengetahuan baru, atau mengoreksi dan memadukan pengetahuan

sebelumnya. Agar dapat disebut ilmiah, metode pencarian (method of inquiry) harus berdasar-

kan bukti-bukti dari objek yang dapat diobservasi, empiris, dan terukur dengan prinsip-prinsip

148