Page 160 - E-Modul Nurfadillah

proses pembelajaran yang dikelola oleh guru dapat dise- but ilmiah jika proses pembelajaran

tersebut memenuhi kriteria-kriteria berikut.

1. Memilih substansi atau materi pembelajaran berdasarkan fakta atau fenomena yang

dapat dijelaskan dengan logika atau penalaran tertentu bukan sebatas kira-kira,

khayalan, legenda, atau dongeng saja.

2. Penjelasan guru, respons siswa, dan interaksi edukatif guru-siswa harus terbebas dari

prasangka, pemikiran subjektif, atau penalaran yang menyimpang dari alur berpikir

logis

3. Mendorong dan menginspirasi siswa berpikir secara kritis, analitis, dan tepat dalam

mengidentifikasi, memahami, memecahkan masalah dan mengaplikasikan substansi

atau materi pembelajaran.

Tahapan Scientific Learning

1. Mengamati

Mengamati merupakan kegiatan mengidentifikasi suatu objek melalu penginderaan, yaitu

melalui indera penglihat (membaca, menyimak). pembau, pendengar, pencecap dan peraba

pada saat mengamati suatu objek. Mengamati menjadi proses pembelajaran dalam pendekatan

saintifik yang mengedepankan pengamatan langsung pada objek penelitian secara sistematik.

Tujuan pengamatan ini yaitu untuk mendapatkan fakta berbentuk data yang objektif, kemudian

dianali- sis sesuai tingkat perkembangan siswa. Selain itu, dengan kegiatan mengamati

diharapkan proses pembelajaran dapat menjadi lebih bermakna bagi siswa. Kegiatan

mengamati diharapkan dapat melatih kompetensi kesungguhan dan ketelitian dalam mencari

informasi.

Mengamati merupakan landasan untuk melakukan kegiatan menanya atau mengajukan

pertanyaan-pertanyaan. Mengamati pada dasarnya melakukan identifikasi hal-hal penting

terkait materi penge- tahuan yang harus dipelajari. Tujuannya yaitu menemukan unsur-un- sur

150