Page 22 - 11180110000017_NUR SA’ADAH PULUNGAN_Spread

lewat metode memelihara,mengasuh, merawat, memperbaiki, dan mengaturnya
25
berlandaskan perencanaan, sistematika yang tepat dan berkelanjutan.

Bercirikan islami adalah khas yang dimiliki oleh pendidikan Islam yang

memiliki perbedaan dengan konsep pendidikan lainnya, yakni memfokuskan pada

pemberdayaan umat berdasarkan al-Qur’an dan hadits. Maknanya ialah
pendidikan Islam tidak hanya membicarakan hal-hal seputar aspek normative

ajaran Islam, akan tetapi juga membahas tentang terapannya dalam ragam materi,
institusi, budaya, nilai dan dampaknya terhadap pemberdayaan ummat. Artinya,

pemahaman dalam kajian pendidikan Islam ini merupakan sebuah kesatuan yang
holistik, bukan parsial, dalam mengembangkan sumber daya manusia yang

26
beriman , berislam dan berihsan.

Dalam peraturan menteri agama Republik Indonesia pasal 1 ayat 1 disebutkan
bahwa pendidikan agama adalah pendidikan yang memberikan pengetahuan dan

membentuk sikap, kepribadian, dan keterampilan peserta didik dalam
mengamalkan ajaran agamanya, yang dilaksanakan sekurang-kurangnya melalui

27
mata pelajaran pada semua jalur, jenjang dan jenis pendidikan.

Pendidikan agama Islam adalah sebuah mata pelajaran yang terdapat di dalam
kurikulum yang diajarkan pada sekolah SMK Nusantara 1 Tangerang Selatan.

Pembelajaran dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan
menggunakan metode pembelajaran yang sesuai.

C. Pembelajaran Cooperative Learning tipe Jigsaw
a. Pengertian pembelajaran Cooperative

Dengan adanya pembelajaran kooperatif akan membuka peluang untuk
siswa bersama-sama dengan teman lainya dalam mengerjakan tugas yang ada

dengan cara tersusun. Lewat pembelajaran kooperatif juga seorang siswa bisa

25
Abudin Nata, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Predanamedia Group, 2016), cet.3, h.8
26
Sri Minarti. Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Amzah), h. 29
27
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.

13