Page 24 - 11180110000017_NUR SA’ADAH PULUNGAN_Spread

sikap memimpin dan mengambil keputusan dalam kelompok, serta memberikan

kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi dan belajar bersama-sama dengan
siswa yang berbeda latar belakangnya. Sehingga dalam pembelajaran kooperatif

31
ini siswa berperan ganda yaitu sebagai siswa dan sebagai seorang guru.

b. Karakteristik Metode Pembelajaran Jigsaw

Proses pembelajaran Jigsaw dilakukan dengan metode pembelajaran yang

kooperatif, maksudnya membebani pada kegiatan kerja kelompok dalam bentuk
kelompok kecil. Pada model pembelajaran ini, guru membagi berbagi informasi

dari satuan yang besar menjadi komponen-komponen yang lebih kecil.

Tahap berikutnya, guru mengelompokkan siswa kedalam kelompok

belajar kooperatif yang terdiri dari empat orang siswa, dimana setiap siswa

memiliki tanggung jawab untuk menguasai setiap komponen/subtopik yang
ditugaskan oleh guru dengan baik dan benar. Selanjutnya masing-masing dari

siswa di setiap kelompok yang mengampu subtopik yang sama membentuk
kelompok lagi yang terdiri dari dua atau tiga orang. Lalu di dalam kelompok

inilah siswa yang menjadi “ahli” dalam subtopik yang nantinya bertanggung

jawab untuk mengajarkan kepada anggota kelompoknya agar bisa menguasai
materi yang diajarkan oleh guru.

Hisyam Zaini dkk. Menjelaskan di dalam bukunya bahwa “tipe
pembelajaran Jigsaw merupakan tipe yang menarik untuk digunakan dalam proses

pembelajaran, terlebih lagi jika materi yang akan dipelajari bisa di bagi menjadi
beberapa bagian. Pada metode ini seluruh siswa dilibatkan dalam aktivitas belajar

32
dan megajarkan kepada siswa lainnya.

Dalam bukunya, Rusman mengutip Jhonson and Jhonson melakukan
sebuah penelitian tentang pembelajaran kooperatif model Jigsaw yang hasilnya

menunjukkan bahwa hubungan kooperatif memiliki bermacam-macam pengaruh
positif kepada perkembangan anak, diantaranya ialah :

31
Warsono dan Hariyanto, Pembelajaran Aktif, (Bandung Rosdakarya, 2012), h.165
32
Hisyam Zainin, dkk. Strategi Pembeljaran Aktif, (Yogyakarta: Insan Madani, 2008) h.56

15