Page 29 - 11180110000017_NUR SA’ADAH PULUNGAN_Spread

4. Diskusi Kelompok Ahli

Masing-masing individu di dalam kelompok ahli mengerjakan tugasnya dan
saling berdiskusi mengenai masalah-masalah yang menjadi tanggung jawabnya.

Setiap angota dari kelompok ahli mempelajari meteri pembelajaran sampai taraf
merasa dirinya mampu menyampikan dan memecahkan persoalan yang

menyangkut submateri pelajaran yang menjadi tanggung jawabnya.

5. Diskusi Kelompok Asal (induk)
Setelah melakukan diskusi pada kelompok ahli, setiap anggotanya kembali pada

kelompok asal masing-masing. Setiap angota kelompok asal menjelaskan dan

menjawab pertanyaan tentang submateri pelajaran yang menjadi keahliannya
kepada anggota kelompok asal lainnya. Dan hal ini berlaku juga kepada anggota

kelompok lainnya secara bergiliran.
6. Diskusi Kelas

Pada tahapan ini dengan panduan dari guru, diskusi kelas dilakukan untuk
membahas konsep-konsep penting yang menjadi bahan perdebatan pada diskusi

kelompok ahli. Guru berupaya untuk memperbaiki kesalahan konsep pada siswa.

7. Pemberian Kuis
Kuis oleh masing-masing. Hasil dari kuis yan dilakukan ditujukan untuk

memperoleh nilai dari masing-masing individu kelompok asal, kemudian nilai
dijumlahkan untuk memperoleh jumlah nilai kelompok.

8. Pemberian Penghargaan Kelompok
Kelompok dengan nilai tertinggi diberikan penghargaan dapat berupa piagam atau

37
nilai tambahan.

f. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif

1) Keunggulan

Adapun keunggulan yang didapatkan dari pelaksanaan pembelajaran kooperatif

tipe jigsaw diantaranya :

37
Made Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer, (Jakarta, PT Bumi Aksara),
h.195

20