Page 116 - ميريت الثقافية- العدد رقم 22 أكتوبر 2020
P. 116

‫العـدد ‪١٩‬‬                              ‫‪114‬‬

                                  ‫يوليو ‪٢٠٢٠‬‬

                                     ‫مجاهد العزب‬

‫في العلم والمعرفة والثقافة‪..‬‬

   ‫نحن أكثر عج ًبا مما‬
  ‫نستطيع أن نفترض!‬

  ‫بين الاصطلاحين‪ ،‬غير منتبهين‬     ‫والتصور‪ ،‬الحس والشعور‪ ،‬النقد‬                ‫لا توجد ثقافة إ ًيا كانت دون‬
    ‫في الأساس إلى أن العلم ليس‬         ‫والتعديل‪ ،‬التجديد والابتكار‪،‬‬      ‫معرفة ولو بسيطة‪ ،‬وإلا ما الداعي‬
                                        ‫وهي أي ًضا ‪-‬أي المعرفة‪ -‬لا‬
 ‫اصطلا ًحا إجماليًّا يفترض سحبه‬                                             ‫لوجود جماعة تقبل العيش مع‬
   ‫على كل ما هو علم دون تفريق‬     ‫تعرف الثبات والسكون ولا تندثر‬           ‫بعضها البعض في بقعة جغرافية‬
                                   ‫بالكلية بمرور الوقت أو الانتقال‬        ‫محددة يجمعها تاريخ دون تآلف‬
‫ملزم حسبما انتهي إليه فهم العقل‬
‫البشرى‪ ،‬فالعلم نوعان ناهيك عن‬         ‫ويؤصلها أو يجذرها التاريخ‪.‬‬                      ‫فيما بينها واتفاق؟!‬
                                  ‫ولم يكن مفهوم المعرفة كاصطلاح‬                ‫الثقافة تآلف واتفاق وقبول‬
  ‫كونه مراد ًفا للمعرفة من عدمه‪.‬‬   ‫جامع بالسهل يسير التحديد منذ‬             ‫جمعي تسبقه وتحدد شروطه‬
   ‫النوع الأول‪ ،‬علم مطلق يتعدى‬    ‫القدم‪ ،‬وظل هكذا إلى وقتنا الحالي‬       ‫أنماط معرفية‪ ،‬وهي جذر الانتماء‬
 ‫الماضي والآني والمستقبل ويدرك‬                                                 ‫العميق والمحفز الأساس له‪.‬‬
 ‫الغيب وغير المدرك‪ ،‬مصدق إلهي‬         ‫تعري ًفا غام ًضا محي ًرا ملتب ًسا‬      ‫والمعرفة مفهوم جامع يشمل‬
                                   ‫بين الفلاسفة وأهل اللغة والدين‪،‬‬          ‫القديم والجديد‪ ،‬العقل والنقل‪،‬‬
     ‫يفوق قدرة البشر ولا يخص‬      ‫المتصوفة منهم بوجه خاص‪ ،‬وفي‬
 ‫جميعهم في شيء سوى المؤمنين‬                                                      ‫التعليم والتربية‪ ،‬الإدراك‬
                                      ‫الغالب الأعم ما يوضع تعبي ًرا‬        ‫والحدس‪ ،‬الحفظ والتذكر‪ ،‬الفهم‬
    ‫به‪ ،‬لا يمكن إخضاعه للتجربة‬        ‫عن العلم أو مراد ًفا له‪ ،‬وغفل‬       ‫والفقه‪ ،‬الحكمة والدراية‪ ،‬الإيحاء‬
  ‫والخطأ‪ ،‬ولا يمكن التعديل عليه‪.‬‬   ‫معظمهم الفارق الكبير في الدلالة‬

   ‫والنوع الثاني‪ ،‬تحكمه نظريات‬
   111   112   113   114   115   116   117   118   119   120   121