Page 185 - ميريت الثقافية- العدد رقم 22 أكتوبر 2020
P. 185

‫‪183‬‬  ‫الملف الثقـافي‬

‫من بعده وهما في صياغة بناء‬                           ‫الفارابي‬     ‫بينهما‪ ،‬فاذا انفردت العلوم‬
  ‫منظومة المجتمع الفاضل أن‬                                            ‫النظرية‪ ،‬ثم لم يكن لمن‬
   ‫يضعا بين أيدينا مضادات‬        ‫وقد قام ابن باجة (ت‪533‬هـ)‬
   ‫المدينة الفاضلة‪ ،‬وما يعانيه‬      ‫أي ًضا برصد معاناة الأفراد‬  ‫حصلت له قوة على استعمالها‬
       ‫مجتمعهما من فوضى‬              ‫من الاضطراب في مختلف‬             ‫في غيرها‪ ،‬كانت فلسفة‬
          ‫وسياسات فاسدة‪.‬‬            ‫مكونات المجتمع السياسى‬
                                                                  ‫ناقصة‪ .‬والفيلسوف الكامل‬
‫وهكذا أدت الأبعاد السياسية‬       ‫والاجتماعى‪ ،‬وحاول أن يقدما‬       ‫على الإطلاق هو أن يحصل‬
‫والاجتماعية دورها في تشكيل‬       ‫نظرية في بناء المجتمع الفاضل‬    ‫له العلوم النظرية‪ ،‬ويكون له‬
                                                                 ‫قوة على استعمالها فى كل ما‬
   ‫الوعى النقدى عند الفارابي‬         ‫من خلال توصيف المدينة‬         ‫سواها بالوجه الممكن فيه‪.‬‬
     ‫وابن باجة‪ ،‬فانعكس هذا‬          ‫الفاضلة‪ ،‬وتحديد مقومات‬        ‫وقد عرض الفارابي برامج‬

 ‫إيجابيا على تصوراتهما‪ ،‬مما‬            ‫المجتمع‪ ،‬وهذه الصفات‬         ‫تربوية في معرض حديثه‬
  ‫جعلهما يتخذان خطوات‬                ‫والمقومات كانت مستنبطة‬      ‫عن تنشئة المواطن والزعيم‪،‬‬
                                  ‫من ما كان يعانيه مجتمعهما‪،‬‬     ‫والتي انتهت به إلى أن يتخذ‬
     ‫بعيدة عن واقعهما؛‬                                            ‫من الفلسفة عام ًل يوحد في‬
    ‫ليقيما نظا ًما فلسفيًّا‬           ‫إذ درسا الواقع‪ ،‬وحاجة‬       ‫الصفة الأساسية بين سائر‬
 ‫محك ًما‪ ،‬رغبا من خلاله‬              ‫هذا الواقع لمن ستناط إليه‬
 ‫إقامة ما هو ممكن ولو‬              ‫مسؤولية النهوض بالمجتمع‬                   ‫ولاة الحكم‪)13(.‬‬
  ‫نظر ًّيا؛ لأن الفيلسوف‬                                         ‫واشترط الفارابي في رئيس‬
     ‫يتميز بحاسة النقد‬                   ‫ليرتقيا به إلى هدفهما‬
                                       ‫الأساسي وهو حصول‬             ‫مدينته الفاضلة أن يكون‬
                  ‫والتحليل‪.‬‬                                      ‫فيلسو ًفا ونبيًّا ‪K‬على اتصال‬
‫وإذا كنا نعتبر الفارابى واح ًدا‬                     ‫السعادة‪.‬‬
                                  ‫ولم ين َس الفارابى وابن باجة‬     ‫بالعقل الفعال‪ ،‬ويطلب من‬
    ‫من الفلاسفة الذين تكلفوا‬                                     ‫رئيسه أن يصعد نحو العالم‬
      ‫عناء التفكير والتفلسف‬                                       ‫الروحى ويندمج به؛ ليقود‬

    ‫في مسعى لوضع الأسس‬                                              ‫أهل مدينته نحو السعادة‬
  ‫والتصورات الكفيلة بتحقيق‬                                       ‫التى لا تستمر إلا باستمرار‬
 ‫السعادة للمجتمع‪ ،‬فابن باجة‬                                      ‫الاتصال بالعقل الفعال‪ .‬فقد‬
‫قدم تصورات تقترب من فكر‬
                                                                    ‫جمع الفارابي بين النبوة‬
    ‫الفارابى حينًا وتبتعد عنه‬                                     ‫والفلسفة في شخص رئيس‬
                      ‫حينًا‪.‬‬                                       ‫مدينته‪ ،‬بقصد الوفاق بين‬

  ‫لكن مأساة الفكر السياسي‬                                            ‫النبوة والفلسفة‪ ،‬أو بين‬
      ‫الإسلامي كان دو ًما في‬                                           ‫الحكمة والشريعة‪)14(.‬‬
     ‫تركيزه على فكرة الحاكم‬                                            ‫والمحصلة أن الفلسفة‬
     ‫ودوره وصفاته وطاعته‬                                              ‫السياسية عند الفارابي‬

‫وغيرها من قضايا تبتعد –بح ٍّد‬                                      ‫تشكل جز ًءا ها ًّما وأصي ًل‬
  ‫غير قليل‪ -‬عن فكرة الدولة‬                                       ‫من فلسفته العامة‪ ،‬والتفكير‬
  ‫والمؤسسات والقوانين التي‬                                        ‫السياسي عند الفارابى بكل‬
            ‫تحكم المجتمعات‬                                      ‫مقوماته ومرتكزاته‪ ،‬هو نظرة‬
                                                                  ‫أو فكر فلسفي ذات منظور‬
                                                                ‫تربوي نقدي‪ ،‬قبل أن يتداخل‬

                                                                        ‫مع الجانب الشرعي‪.‬‬
   180   181   182   183   184   185   186   187   188   189   190