Page 32 - Просвещение 2020

«Ағарту». «Просвещение» 2020

- При общении можно придумывать клички или прозвища? Лист настроения
(нет)
- Во время беседы можно жевать или говорить с набитым
ртом? (нет)
- Ты считаешь себя вежливым человеком? (…)
Оценивание: дерево успеха, устная похвала

Критерии Учащиеся правильно ответили на все вопросы
успеха

Дифференциация Оценивание Здоровье и соблюдение тех-
С помощью диалога и устной Быстрый тест (да-нет) ники безопасности
поддержки. https://youtu.be/HcpPlAQDtyI
физминутка
Рефлексия урока
Целью урока было познакомить учащихся с понятием «общение, научить различать типы от-
ношений между людьми, а также использовать правила общения на практике.
Для достижения цели урок был начат с активного задания. Использованы различные виды ра-
боты: постановка проблемных вопросов, приём «Если бы…», игра «Найди пару». Это помогло
учащимся свободно высказывать свою точку зрения, развить навык коммуникабельности. Это
способствовало мотивации учащихся, помогло вовлечь учеников в учебную деятельность, веж-
ливого общения с собеседником на практике.
Оценивание знаний учащихся было проведено в виде «быстрого теста». Результаты теста по-
казали, что ученики четко различают виды общения и понимают, какой вид общения должен
преобладать во время диалога.

Волкова Любовь Сергеевна
воспитатель ТОО «САД – СКО» я/с «Знайка»
Северо-Казахстанская область,
г. Петропавловск
Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через проективную деятельность
«Нам необходимо вглядеться в прошлое,
чтобы понять настоящее и увидеть контуры будущего».
Н. А. Назарбаев
Современное образование ставит перед педагогом основную задачу - воспитание успешной, кон-
курентоспособной, критически мыслящей личности, обладающей высокой нравственной культурой.
Одним из аспектов нравственности является патриотическое воспитание. Обращаясь в своей педаго-
гической практике к теме патриотического воспитания дошкольников, я обнаружила, что современные
дети мало знают о родном городе, стране, о народных традициях, государственных символах Казах-
стана. В связи с чем, своей педагогической миссией в работе с детьми дошкольного возраста, я вижу
создание благоприятных условий для воспитания любви и уважения к родному дому, детскому саду,
своей семье, родному краю, а также формировать чувство гордости за достижения страны, любовь и
уважение к армии.
Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории
народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным тра-
дициям других народов.
Базовые ценности гражданско-патриотического воспитания легли в основу национального про-
екта «Рухани Жаңғыру», в которой важная роль отводится формированию исторического сознания
молодежи. Актуальный тезис программы: «…патриотизм начинается с любви к своей земле, к сво-
ему аулу, городу, региону, с любви к малой родине…» является для меня ключевым и приоритетным
в работе с детьми дошкольного возраста.

32