Page 110 - 1376

Araştırmalarda ki sonuçların iki farklı yönde bulgulanmasının örneklemle
ilgili olabileceği düşünülebilir. Yapılan çalışmalardaki istatistiksel analizler birbirine

çok yakındır. Yine araştırmalardaki farklı sonuçlara bakılarak kızların sürekli kaygı
düzeylerinin daha yüksek çıkması, Türk toplumundaki yetiştirilme tarzlarıyla ilgili

olabileceği açıklanabilir. Kız çocukları büyüme sürecinde daha baskın, daha sıkı bir

denetimle yetiştirilmekte dolayısıyla bunun kız çocuklarının kaygı düzeylerini
arttırdığı düşünülebilir. (Demiriz, 1997; Reynolds and Richmand, 1978; Girgin,1

990; Özusta, 1993)
Araştırmamızdaki örneklemi oluşturan öğrencilerin annelerinin öğrenim

durumu lise mezuniyeti altı ve lise üstü mezuniyet olarak iki kategoride ele
alınmıştır. Annenin eğitim düzeyine göre Çocuklar İçin Durumluk Sürekli Kaygı

Ölçeğinden alınan puan ortalamalarının değişip değişmediği incelenmiştir. Yapılan

bağımsız örneklerin test sonuçlarına göre Çocuklar İçin Durumluk Sürekli Kaygı
Ölçeğinden alınan puanların anne eğitim seviyesine göre farklılaşmadığı

bulgulanmıştır. Literatür çalışmalarına bakıldığında hem çalışmamızın bulgularını

destekleyen hem de desteklemeyen araştırmalar bulunmaktadır.
Araştırmamızın bulgularını destekleyen çalışmalara bakıldığında Varol

(1990) lise son sınıf öğrencilerinin kaygı düzeylerini etkileyen değişkenleri araştıran
incelemesinde anne baba eğitim durumlarının öğrencilerin kaygı düzeyleri arasında

anlamlı bir farklılığa neden olmadığını saptamıştır. Bulgularımızı desteklemeyen
çalışmalara bakıldığında Demiriz (1997) “9-12 yaş çocuklarının kaygı düzeyinin

incelenmesi” adlı çalışmasında annenin eğitim düzeyi ile çocukların kaygı düzeyi

arasında anlamlı farklılık saptamıştır. Annelerinin öğrenim düzeyi yükseldikçe
çocuklarının kaygı puanlarının düştüğü bulgulanmıştır. Araştırmamızın bulgularını

desteklemeyen çalışmalara bakıldığında Deniz (2015)’in Ergenlerde Öz yeterlilik ve
Sürekli Kaygı İlişkisinin İncelenmesi başlıklı araştırmasında anne öğrenim

düzeyine göre ergenlerin sürekli kaygı düzeyinin istatistiksel olarak anlamlı bir
şekilde farklılaşmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda anne eğitim

düzeyi ile ergenlerin sürekli kaygı düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir

farklılık bulunmamasına karşın eğitim durumu ilkokul olan anneye sahip olan
ergenlerin sürekli kaygı düzeylerinin daha düşük olduğu görülmektedir (Deniz,

2015).

Araştırmamızda örneklemin yaş düzeyine göre çocuklar için Durumluk
Sürekli Kaygı ölçeğinden aldıkları puan ortalamalarının değişip değişmediği

97