Page 106 - 1376

Çalışmamıza paralel olarak bu çalışmada da lise öğrencilerinin benlik saygısı
cinsiyete göre farklılık göstermemektedir.

Süner (2000) “Farklı Liselerdeki Ergenlerin Benlik Saygısı, Akademik Başarı

ve Sürekli Kaygı Düzeyi Arasındaki İlişki ” başlıklı araştırmasında öğrencilerin
benlik saygısı puanlarının cinsiyete göre değişmediği belirlenmiştir(Suner, 2000).

Ayrıca Çuhadaroğlu(1993)’nun yaptığı araştırmadan elde edilen sonuçlar,
araştırmamızın cinsiyet değişkenine göre bulgusunu desteklemektedir. Ceylan

(2013)’ın 10. sınıf öğrencileriyle tesadüfi örneklem yöntemiyle yapmış olduğu

çalışmada cinsiyetin ergenlerin özsaygı üzerinde etkili olmadığını saptamıştır.
Özsaygı ve cinsiyet ile ilgili yapılan araştırmalar incelendiğinde farklı

sonuçlar göze çarpmaktadır. Eriş (2013), Tanrıkulu (2013), Aktaş (2011), Çevik

Büyükşahin ve Atıcı (2009), İkiz (2000), Ünüvar (2007), Çankaya (2007), Dilek
(2007), Maşrabacı (1994), Yenidünya (2005) yaptıkları çalışmalar benlik saygısı

puanlarının cinsiyete göre farklılaşmadığını ortaya koymaktadır. Literatür çalışmaları
incelendiğinde hem çalışmamızı destekleyen araştırmalar bulunmakta hem de farklı

sonuçlar elde eden çalışmalar bulunmaktadır. Bu alanda literatürde farklı yaklaşımlar
ve araştırma sonuçları görülmektedir(Ceylan, 2013).

Akademik başarının çocukların benli özsaygı k saygısı düzeylerini

etkilediğini belirten çalışmalara bakıldığında Rosenberg, Schooler ve Schoenbach
(1989) ve Howerton (1992)’un araştırmaları incelendiğinde başarısı düşük çocukların

özsaygı değerlerinin olumsuz etkilendiği görülmektedir. Bu bulguların yanı sıra

literatürde Öner(1992) öğrencilerin benlik saygıları ile başarıları arasında ilişki
olmadığını ifade etmektedir. Maryama, Rubin ve Kinsburry’nin (1981) yaptığı

araştırmada başarının 9-15 yaş aralığında sabit kaldığını ve özsaygı ile başarı
arasında ilişki olmadığını göstermektedir.

Araştırmamızda öğrencilerin annelerinin öğrenim durumu lise mezuniyeti

olmayanlar ile lise ve üstü olarak iki kategoride ele alınmıştır. Elde edilen bulgulara
göre öğrencilerin Coopersmith Özsaygı Envanterinden aldıkları puan ortalamaları

okudukları okula göre anlamlı olarak farklılaşmaktadır. Okul türü devlet olanların

özsaygı ölçeğinden aldıkları puan ortalamaları özel okulda okuyan öğrencilerin puan
ortalamalarından anlamlı derecede düşüktür. Araştırmamızın sonuçlarında anne

öğrenimi üniversite ve üzeri çocukların benlik saygı puanlarının daha yüksek olduğu
bulunmuştur.

93