Page 104 - 1376

ebeveynlerin ilgisinin azalacağı, istediklerinin daha az yerine getirilmesiyle
depresyonun daha az meydana geleceği düşünülmüştür. Yiğit(2010 ) yaptığı

araştırmada 6. 7. ve 8. sınıfa devam eden ergenlerde depresyon düzeylerinin kardeş
sayısına göre farklılaşmadığını belirtmiştir. Bu bulgularda araştırmamızın

sonuçlarıyla uyuşmaktadır (Yiğit, 2010). Ayrıca Yolalan (2013) ın “Ergenlerde

Depresyon ve Bağlanma Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” çalışmasında 15
yaşındaki öğrencilerden 227 kişi, 16 yaşındaki öğrencilerden 182 kişi olmak üzere

toplam 409 öğrenciden oluşan örneklemden elde edilen bulgularda, ergenlerin
depresyon düzeyinde kardeş sayısına göre anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.

Yapılan bu araştırmanın bulguları da araştırmamızın bulgularıyla uyuşmaktadır.

Araştırmamızda 9-12 yaş aralığındaki öğrencilerin Kovacs Depresyon
Ölçeğinden alınan puan ortalamalarının anne ve babanın eğitim durumuna göre

değişip değişmediği incelenmiştir. Araştırmamızdan elde edilen bulgulara
bakıldığında katılımcıların depresif düzeylerinin annenin ve babanın öğrenim

düzeyine göre anlamlı düzeyde farklılaşmadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmamızı

destekleyen çalışmalara bakıldığında Yolalan (2013)’ın “Ergenlerde Depresyon ve
Bağlanma Stilleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” başlıklı araştırmasında

ergenlerde depresyon düzeyinin annenin öğrenim düzeyine göre anlamlı olarak
değişmediği görülmektedir (Yolalan, 2013).

Yılmaz (2008), “İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Depresyon ve

Sosyal Beceri Düzeylerinin Benlik Saygısı ve Bazı Değişkenler Açısından
Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi” başlıklı doktora çalışmasında ilköğretim

öğrencilerinden annesi çalışanlar ile annesi çalışmayanlar ve annenin öğrenim
düzeyinin depresyon puanları arasında farklılaşmanın olmadığı bulgulanmıştır

(Yılmaz, 2008).

Araştırmamızı desteklemeyen çalışmalara bakıldığında ise Çapar(2007)ve

Mollamehmetoğlu (2011)’in ergenler ile depresif değişkenler üzerinde yaptığı
araştırmada annelerin öğrenim durumunun çocukların depresyon düzeyleri üzerinde

anlamlı olarak farklılaştığı görülmektedir. Annesi okuryazar olmayan ergenlerin
depresyon puan ortalamalarının annesi ilköğretim mezunu olan ergenlerden daha

yüksek olduğu bulgulanmıştır.

Literatür incelendiğinde araştırmamızı Yolalan (2013)’ın çalışması
araştırmamızı destekler nitelikte görülmektedir. Yolalan (2013)’ın Ergenlerle yaptığı

91