Page 35 - Training Material _ TOT _ Final 14.03.2021_ 1Page low_Spread

‫دليل المدرب‬

‫وعدم الراا‪ .‬يتحول الانخفاض إلو عائق لالاتاعالام إنا تام تاجااهالا‬
‫بواسطة المجموعة‪ .‬الإحساس السلبي يبعد الماشاار ويشا الا عان‬
‫المهام وعمليات التعلم لنل فمن الأفال معالجة هنه الاناخافااااات‬
‫باأسارع ماا ياماكان ‪.‬هحنحاك لا بحد محن الحتحذكحيحر بحأن ححدوث‬
‫هذه الانخفااات ليس بأ حال تقصيرا من المتدرب‪ ،‬لكن المهاارة‬
‫الحقيقية للمدرب هي التعرص علو وجود هنه الانخفاااات والاقاياام‬

‫بعمل إيجابي تجاهها‪.‬‬
‫ماذا تفعل تجاه الانخفاضات‪:‬‬

‫بيئة التدريب‬ ‫تجاهلها ‪ :‬قد يؤد هنا إلو نهابها أو اختفائها وفي كلا الحالتايان أنات‬ ‫•‬
‫لم تتعرص علو المشكلة ولم تحلها‪.‬‬ ‫•‬
‫تجهيزات قاعة التدريب‪:‬‬ ‫•‬
‫لا يبدو تجهيز قاعة التدريب مواوعا نو أهاماياة باالا اة فاي مابادأ‬ ‫إنهاء الجلسة مبكراً لفترة الراحة أو الغذاء ‪:‬هنا قاد ياكاون فاعالا إنا‬ ‫•‬
‫الأمر‪ ،‬ولمعظم المادربايان‪ ،‬خااصاة الانيان ياعامالاون فاي الادورات‬ ‫كان المتدربون فقط متعبون من الاعامال الاماتاواصال أو أن الاكاراساي‬ ‫•‬
‫التدريبية القصيرة والمكثـفة‪ ،‬حيث تكون البيائاة الاطاباياعاياة لاماكاان‬
‫أصبحت اير مريحة‪ ،‬لكن لا تستطيع التأكد عن ماهية المشكلة لانلا‬
‫التدريب أما اير معروفة أو أحد المعوقات المؤكدة‪.‬‬ ‫يظل احتمال حدوثها مرة أخرى قائما‪.‬‬
‫وعادة ما يكون الانش ال بتجهيز مواد الاتادرياب وهاو الأمار الان‬
‫يحتل قمة اهتمامات المدرب دون أ اعتبار لتاهايائاة الاماكاان الان‬ ‫أعط المتدربين تمريناً ما للقيام ب ‪:‬هنا يعطي فرصة لمتابعة عملياة‬
‫سيتم في تقديم هنه المواد التدريبية إلا أنا مان الاارور باماكاان‬ ‫التعلم‪ .‬لكن إنا لم يقم المشاركون بأداء العمل بالمستوى المطلوب‪ ،‬لان‬
‫إعطاء القدر الكافي من الاهتمام بهنا الأمر لأن نجاح التدرياب إلاو‬ ‫يكون بإمكان معرفة السبب‪ ،‬بالإاافاة إلاو أن الاتامااريان أحايااناا لا‬
‫حد كبير مرهون بتوفير البيئة المنااساباة با اض الاناظار عان ماواد‬
‫تعطي المتدربين القصة لاطلاع عما يشعرون ب ‪.‬‬
‫التدريب المستخدمة‪.‬‬
‫انتقل إلى نشاط آخر مختلف تحمحامحاً ‪:‬إنا كاان ساباب الاناخافااض هاو‬
‫اختلاط الأمر أو عدم الماقادرة عالاو الافاهام فاإن هانا الأمار ساياعاالا‬

‫المشكلة‪ .‬وبالمثل فإن اللعبة أو الت يير من العمل في مجموعات كبيارة‬
‫إلو مجموعات ص يرة قد يؤد إلو الشعور بالراحة‪.‬‬

‫بادر بمراجعة محتوى التدريب ‪:‬من الأفاال عاناد إجاراء نلا ماناح‬
‫المشاركين فرصة للتعبير عن مشاعرهام وأفاكاارهام حاول الاتادرياب‪،‬‬
‫محاسن هنا الأمر هو أن يواح ابتداء ذلك بأن تقوليبدو أننا سنسير‬
‫بطيئا بعض الشيء هنا اليوم وعند إحساس بأن بعانا اايار ساعاياد‬
‫بعض الشيء في هنه اللحظة‪ ،‬ربما لأن المواوع الأخير كان طويالا‬
‫بعض الشيء‪ ،‬ما هو شعوركم تجاه ما كنا نفعل ؟ مثال هانه الأسالاوب‬
‫يتطلب من المدرب ليس فقط تأجيل الأحكام بل أن يكون مهيئاا لاقاباول‬

‫الملاحظات الحرجة أياا‪.‬‬

‫عند اختتام التدريب‬

‫الجلسة الختامية تعطي فرصة لإنهاء الاتادرياب‪ ،‬إنا لام ياتام إناهااء‬
‫الدورة التدريبية بالشكل المناسب فإن المتدربين سيا اادرون الادورة‬
‫بإحساس اير مريح كأ َّن التدريب لم يكتمل‪ ،‬إنهاء التدريب قد ياأخان‬

‫واحد أو أكثر من هنه الأشكال‪.‬‬
‫أ) نشاط ختامي ‪:‬يتم التفكير في نشاط يم ّكن المشاركين من تطاباياق‬

‫المعارص والمهارات التي تعلموها خلال الدورة التدريبية‪.‬‬
‫ب) تقييم نهائي ‪:‬يتم تقييم الدورة بناء عالاو تاوقاعاات الاماشااركايان‬

‫وأهداص الدورة‪ ،‬إنا تم التقييم بلا فد أن تتم مناقشة النتائ ‪.‬‬
‫ج) تقييم الدورة ‪:‬الهدص من تقايايام الادورة هاو تاقايايام ردود فاعال‬
‫المشاركين تجاه الدورة التدريبية‪ .‬وهو أمر هام لماعاالاجاة الأخاطااء‬

‫وتحسين الأداء مستقبلا‪.‬‬

‫صفحة‬

‫‪35‬‬