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‫ﺗﻘﻮﻳﻢ إﺿﺎﻓﻲ‬                             ‫‪ .33‬ﻣـﺎ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴـﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺒﺲ ﺍﻟﻔﻮﺳـﻔﻮﺭ ﻓـﻲ ﺍﻟـﺪﻭﺭﺓ ﺍﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬
                                                                                                      ‫ﺍﻷﻣﺪ؟‬
‫‪   .39‬ﺍﻛﺘـﺐ ﻗﺼﻴـﺪﺓ ﺗﺘﻀﻤـﻦ‬
                      ‫ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﻣﻔﺮﺩﺍﺕ ﻣﻦ ﺍﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬                       ‫‪ .a‬ﺩﻓﻦ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻀﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﻉ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺎﺕ‪.‬‬
                                                                                ‫‪ .b‬ﺍﻧﺘﻘﺎﻝ ﺍﻟﻔﻮﺳﻔﺎﺕ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬
                                ‫أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪات‬
                                                                        ‫‪ .c‬ﻃﺮﺡ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﻓﻀﻼﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻌﻠـﻖ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ ﺑﻌﺪﺩ ﻣـﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬                         ‫‪ .d‬ﺗﻌﺮﻳﺔ ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ ﺑﻮﺳﺎﻃﺔ ﺍﻷﻣﻄﺎﺭ‪.‬‬
     ‫ﺗﻌﻴﺶ ﺿﻤﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﺤﺪﺭﺍﺕ ﻣﺤﺎﺫﻳﺔ ﻟﻤﺴﻄﺢ ﻣﺎﺋﻲ‪:‬‬
                                                                                                  ‫أﺳﺌﻠﺔ ﺑﻨﺎﺋﻴﺔ‬
‫ﻣـﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻨﺤـﺪﺭﺍﺕ‪ :‬ﺍﻟ ﹸﺨﻠﺪ‪،‬‬              ‫‪ .34‬اإج‪‬بة ‪�‬سير‪ ‬ﻭﺿﺢ ﺍﻟﻤﻘﺼﻮﺩ ﺑﺎﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻭﻃﺎﺋـﺮ ﺍﻟﻘﻴﻖ )ﺃﺑﻮ ﺯﺭﻳﻖ( ‪ ،eurasian jay‬ﻭﺳـﻘﻨﻘﻮﺭ ﺍﻟﺮﻣﺎﻝ‬
‫‪-‬ﺍﻟـﺬﻱ ﻳﺒﺪﻭ ﺃﻧﻪ ﻳﺴـﺒﺢ ﺧـﻼﻝ ﺍﻟﺮﻣﺎﻝ ﺍﻟﻨﺎﻋﻤﺔ ﺑﻴـﻦ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‬   ‫ﺍﻷﻋﺸـﺎﺏ ﻣﻬﻤـﺔ ﺑﻘـﺪﺭ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻔﺌـﺮﺍﻥ ﻓـﻲ ﻏـﺬﺍﺀ ﺁﻛﻞ ﻟﺤﻮﻡ‬
‫ﺍﻟﻘﺼﻴـﺮﺓ‪ -‬ﻭﻫﻨـﺎﻙ ﻣﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺣﻴـﺔ ﺃﺧﺮ￯ ﺗﺸـﻤﻞ‪ :‬ﺍﻷﻓﻌﻰ‬                                                      ‫ﻛﺎﻟﺜﻌﻠﺐ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻨﻴﻠﻴـﺔ ﺍﻟﺸـﺮﻗﻴﺔ ‪- eastern indigo - snake‬ﺍﻟﺘـﻲ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺃﻥ ﺗﻨﻤـﻮ ﺇﻟﻰ ﻃﻮﻝ ﻳﺘﺠـﺎﻭﺯ ‪ 2 m‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ‪ ، -‬ﻭﺍﻟﺪﺏ ﺍﻷﺳـﻮﺩ‪،‬‬    ‫‪ .35‬اإج‪‬ب‪‬ة ‪�‬سي‪‬ر‪ ‬ﻳﻨـﺺ ﻗﺎﻧﻮﻥ ﺣﻔﻆ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻋﻠـﻰ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻀﻔـﺪﻉ ﺍﻟﻐﻮﻓـﺮ ‪ ،gopher tortoise‬ﻭﺍﻟﻔـﺄﺭ‪ ،‬ﻭﺃﻓﻌـﻰ‬         ‫ﻻ ﺗﻔﻨـﻰ ﻭﻻ ﺗﺴـﺘﺤﺪﺙ ﺇﻻ ﺑﻤﺸـﻴﺌﺔ ﺍﻟﻠﻪ‪ .‬ﻓﻜﻴـﻒ ﻳﺘﻔﻖ ﻫﺬﺍ‬
‫ﺍﻟﺼﻨﻮﺑـﺮ ‪ ،pine snake‬ﻭﻃﺎﺋﺮ ﺍﻟ ﹸﻜ ﹾﺮﻛﻲ ‪،sandhill crane‬‬
 ‫ﻭﺍﻟﺴﻠﺤﻔﺎﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺴﻨﺠﺎﺏ ﺍﻟﺜﻌﻠﺐ‪ ،‬ﻭﺍﻷﻓﻌﻰ ﺍﻟﻘﺼﻴﺮﺓ ﺍﻟﺬﻳﻞ‪.‬‬              ‫ﺍﻟﻘﺎﻧﻮﻥ ﻣﻊ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺗﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻜﺮﺑﻮﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ؟‬
                                                          ‫‪ .36‬اإج‪‬ب‪‬ة ‪�‬سي‪‬ر‪ ‬ﻭﺿـﺢ ﺃﻫﻤﻴـﺔ ﺍﻟﻤﺤﻠـﻼﺕ ﻓـﻲ ﺩﻭﺭﺓ‬
‫ﺗﻌ ﹼﺪ ﺍﻟﺴـﻠﺤﻔﺎﺓ ﻣﻬﻤ ﹰﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﺧـﺎﺹ ﻷﻥ ﺟﺤﺮﻫﺎ ‪ -‬ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻗـﺪ ﻳﺼﻞ ﻃﻮﻟﻪ ﺃﺣﻴﺎ ﹰﻧﺎ ﺇﻟﻰ ‪ 9 m‬ﺗﻘﺮﻳ ﹰﺒﺎ ‪ -‬ﻳﺸـﻜﻞ ﺃﻣﺎﻛﻦ ﻋﻴﺶ‬                                         ‫ﺍﻟﻨﻴﺘﺮﻭﺟﻴﻦ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻌﺪﻳـﺪ ﻣﻦ ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﺓ‪ ،‬ﻭﻛﺬﻟﻚ ﺍﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺸـﺎﺋﻌﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸـﻜﻞ ﺍﻟﺠﺤﻮﺭ ﻣﻼﺟﺊ ﻣﺆﻗﺘ ﹰﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﺘﺴﺢ‬                                              ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﺍﺋـﻖ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘـﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﻨﺪﻣـﺎ ﺗﺮﺗﻔـﻊ ﺩﺭﺟـﺎﺕ ﺍﻟﺤـﺮﺍﺭﺓ ﺃﻭ‬      ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻲ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺴﺆﺍﻟﻴﻦ ‪.37 ، 38‬‬

                              ‫ﺗﻨﺨﻔﺾ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﺣﺎﺩ‪.‬‬           ‫‪‬‬                          ‫‪ ‬‬
                                                          ‫‪‬‬
‫‪ .40‬ﺍﺭﺳـﻢ ﺷـﺒﻜﺔ ﻏﺬﺍﺋﻴﺔ ﺑﺴـﻴﻄ ﹰﺔ ﺗﺴـﺘﺨﺪﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻤﺴـ ﹰﺔ ﻣﻦ‬                   ‫‪‬‬
                    ‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ‪.‬‬             ‫‪‬‬
                                                              ‫‪‬‬      ‫‪‬‬
‫‪ .41‬ﻭﺿﺢ ﻛﻴﻒ ﹸﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺠﺤﻮﺭ ﻓﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺤﺮﺍﺋﻖ‪ ،‬ﻭﻟﻤﺎﺫﺍ‬                         ‫‪ ‬‬
                         ‫ﺗﻌﺪ ﻓﺎﻋﻠ ﹰﺔ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻮﻗﺖ؟‬
                                                          ‫‪‬‬          ‫‪‬‬           ‫‪‬‬

                                                          ‫‪ .37‬و‪‬سي‪ ‬الر‪‬سم العلم‪ ‬ﺗﻮﻗﻊ ﺃﺛﺮ ﺗﻜ ﹼﻮﻥ ﺍﻟﺠﺒﺎﻝ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‬
                                                                               ‫ﺍﻟﻔﻮﺳﻔﻮﺭ ﻓﻲ ﺍﻷﻭﺩﻳﺔ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ‪.‬‬

                                                          ‫‪ .38‬و ّ‪‬س‪ ‬ﻛﻴﻒ ﺗﺰﻭﺩ ﺍﻟﻤﺤﻠﻼﺕ ﻛ ﹼﹰﻼ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﺑﺔ ﻭﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻮﻓﻴﺔ‬
                                                                        ‫ﻭﺍﻟﺒﺮﻙ ﻭﺍﻟﺒﺤﻴﺮﺍﺕ ﻭﺍﻷﻧﻬﺎﺭ ﺑﺎﻟﻔﻮﺳﻔﻮﺭ؟‬

‫ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﺭﺟﻊ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﻗﻊ‪39 www.obeikaneducation.com :‬‬

                              ‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺍﻟﺟﻳﻭﻟﻭﺟﻳﺎ‬
                          ‫‪www.geologyksa.com‬‬
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