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‫ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬         ‫‪ .8‬ﻣـﺎ ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺨﻠـﻮﻕ ﺍﻟﺤﻲ ﻏﻴـﺮ ﺍﻟﺬﺍﺗﻲ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳـﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺼﻒ‬
‫‪ .18‬ﺗﺪﺧﻞ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﺃﻭﻝ ﻣﺮﺓ ﻓﻲ ﻧﻈﺎﻡ ﺑﻴﺌﻲ ﻟﺒﺮﻛﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ‪:‬‬                              ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻓﻌﻰ ﻭﺻ ﹰﻔﺎ ﻣﻨﺎﺳ ﹰﺒﺎ؟‬

                                ‫‪ .a‬ﻧﻤﻮ ﺍﻟﻄﺤﺎﻟﺐ‪.‬‬          ‫‪ .c‬ﻗﺎﺭﺕ‪.‬‬  ‫‪ .a‬ﺁﻛﻞ ﺃﻋﺸﺎﺏ‪.‬‬
                                ‫‪ .b‬ﺿﻮﺀ ﺍﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬            ‫‪ .d‬ﻛﺎﻧﺲ‪.‬‬   ‫‪ .b‬ﺁﻛﻞ ﻟﺤﻮﻡ‪.‬‬
                             ‫‪ .c‬ﺗﺤﻠﻞ ﺳﻤﻜﺔ ﻣﻴﺘﺔ‪.‬‬
                       ‫‪ .d‬ﺟﺮﻳﺎﻥ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻮﻝ‪.‬‬                                                ‫أﺳﺌﻠﺔ ﺑﻨﺎﺋﻴﺔ‬
                                                          ‫‪ .9‬إاج‪‬بة ‪�‬سير‪ ‬ﻭﺿﺢ ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﻃﻦ ﻭﺍﻟﺤﻴﺰ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪.‬‬
    ‫‪ .19‬ﻣﺎ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ؟‬  ‫‪ .10‬ية م‪‬تو‪‬ة‪ ‬ﺻﻒ ﻋﺎﻣﻠﻴﻦ ﻻﺣﻴﻮﻳﻴﻦ ﹸﻳﺆﺛﺮﺍﻥ ﻓﻲ ﺑﻴﺌﺘﻚ‪.‬‬
                                                         ‫‪ .11‬ﻣﻬــﻦ ﻣﺮﺗﺒﻄــﺔ ﻣــﻊ ﻋﻠــﻢ اﻟﺒﻴﺌــﺔ ﻟﺨﺺ ﻟﻤـﺎﺫﺍ ﻻ‬
  ‫‪ .a‬ﺗﻨﺸﺄ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬        ‫ﻳﺪﺭﺱ ﻣﻌﻈﻢ ﻋﻠﻤﺎﺀ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻣﺴﺘﻮ￯‬
‫‪ .b‬ﺗﻨﻄﻠﻖ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻮﺭﺓ ﺿﻮﺀ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪.‬‬
‫‪ .c‬ﺗﺘﺪﻓـﻖ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﻏﻴـﺮ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬                                             ‫ﺗﻨﻈﻴﻤ ﹼﹰﻴﺎ‪.‬‬

                                      ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬                                                  ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬
‫‪ .d‬ﺗﺰﺩﺍﺩ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻤﺎ ﺍﺗﺠﻬﻨﺎ ﻧﺤﻮ ﻗﻤﺔ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬      ‫‪ّ  .12‬دد ﻣﺜـﺎ ﹰﻻ ﻟﻌﻼﻗـﺔ ﻣﻔﺘـﺮﺱ ﺑﻔﺮﻳﺴـﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻋﻼﻗـﺔ ﺗﻨﺎﻓـﺲ‪،‬‬

                                      ‫ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻴﺔ‪.‬‬            ‫ﻭﻋﻼﻗﺔ ﺗﻜﺎﻓﻞ ﻓﻲ ﻧﻈﺎﻡ ﺑﻴﺌﻲ ﺑﺎﻟﻘﺮﺏ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺳﻜﻨﻚ‪.‬‬

           ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﻹﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﺴﺆﺍﻟﻴﻦ ‪.20 ، 21‬‬    ‫‪ .13‬و‪‬س‪ ‬ﻟﻤﺎﺫﺍ ﻳﻌﺪ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﻳﺾ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺣﻴﺔ‬
                                                                             ‫ﻣﺜﻞ ﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ ﻭﺍﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻣﻔﻴ ﹰﺪﺍ؟‬
                                    ‫‪‬‬
 ‫‪‬‬

         ‫‪‬‬                                                      ‫‪1 -2‬‬
                                      ‫‪‬‬
                                                                                         ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﻔﺮدات‬
‫‪‬‬                                                        ‫ﺍﺷﺮﺡ ﻛﻴﻒ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣ ﹰﻌﺎ‪.‬‬

         ‫‪‬‬                                                      ‫‪ .14‬ﻏﻴﺮ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪ ،‬ﻗﺎﺭﺕ‪ ،‬ﺁﻛﻞ ﻟﺤﻮﻡ‪.‬‬
                                                         ‫‪ .15‬ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺸﺒﻜﺔ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺴﺘﻮ￯ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻲ‪.‬‬
            ‫‪ .20‬ﻣﺎﺫﺍ ﻳﻤﺜﻞ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺃﻋﻼﻩ؟‬
                                                                 ‫‪ .16‬ﺍﻟﻤﺤﻠﻼﺕ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪ ،‬ﺁﻛﻞ ﻟﺤﻮﻡ‪.‬‬
         ‫‪ .c‬ﻫﺮﻡ ﺑﻴﺌﻲ‪.‬‬   ‫‪ .a‬ﺷﺒﻜﺔ ﻏﺬﺍﺋﻴﺔ‪.‬‬                  ‫‪ .17‬ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺍﻟﻐﺬﺍﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻏﻴﺮ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬
         ‫‪ .d‬ﻫﺮﻡ ﻃﺎﻗﺔ‪.‬‬  ‫‪ .b‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻏﺬﺍﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﺭﺟﻊ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﻗﻊ‪37 www.obeikaneducation.com :‬‬

                              ‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺍﻟﺟﻳﻭﻟﻭﺟﻳﺎ‬
                          ‫‪www.geologyksa.com‬‬
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