Page 65 - Neşide Dergisi 5.Sayı E-Book

Covid-19 Pandemisinin dünya genelinde Bu süreçte evde daha önceden koyulan
eğitim üzerindeki önemli değişim ve etkileri kuralların çoğu esnemek durumunda kaldı.
ile birlikte açık ve uzaktan öğrenme ihtiyacı ve Yatış ve kalkış saatleri belli olan çoğu çocu-
yaklaşımı ön plana çıkmıştır. Pandemi öğren- ğun uyku düzeni değişti; daha geç yatıp daha
menin kesintiye uğratılmadan sürdürülmesi geç kalkıyorlar ve ebeveynlerin çoğu bu du-
gerekliliğinin anlaşılması, açık ve uzaktan eği- rumdan şikâyetçi olmakla birlikte artık müda-
time daha fazla yatırım yapılması gerektiğini, hale edemediklerini belirtiyor. Okul çocuklar
geleneksel eğitim yaklaşımlarının yerine al- için aynı zamanda takip etmesi kolay bir rutin
ternatif öğrenme yaklaşımlarına (özellikle de program sağlıyordu, hafta içi her gün aynı sa-
açık ve uzaktan eğitim uygulamalarına) önem atte kalkıp aynı saatte yatıyorlardı ve günleri-
verilmesinin gerekli olduğunu göstermiştir. nin planı onlar için de belirli ve sabitti, zorlukla
Açık ve uzaktan eğitim uygulamalarının nor- değişirdi.
mal zamanlarda tek başına veya örgün öğreti- Okulun çocuklara sağladığı imkânlar ders-
mi desteklemek amacıyla değil, aynı zamanda ten çok daha fazla. Öncelikle okul tüm eğitim
bazı kriz durumlarında (salgın hastalıklar, sa- seviyelerindeki çocuklar için bir sosyalleşme
vaşlar, afetler, zorunlu göçler vb...) da önemli kaynağı. Kendi gelişim evrelerinin gereklilik-
avantajları bulunduğu unutulmamalı ve politi- lerine uygun olarak çocuklar arkadaşlık iliş-
ka yapıcılar tarafından dikkate alınmalıdır. kilerini önemli noktalara koyar ve arkadaşlık-
larından sosyal destek sağlarlar. Çocukların
akranları ile geçirdikleri vakit onlar için çok
Ev Ortamındaki Zorluklar
değerlidir ve sosyal becerilerinin gelişmesi
Çocukların dikkat becerileri göz önünde açısından desteklenmelidir. Var olan düzende
bulundurduğumuzda, özellikle küçük yaş gru- çocuklar arkadaşları ile sosyal iletişimlerinden
bu çocukların alışık olmadıkları online eğitim de geri kalmış ve pandemide evde geçirilen
sistemine uyum sağlamalarının zor olduğunu süreç giderek sıkıcı bir hal almaya başlamış-
gözlemlemekteyiz. Dikkat dağıtıcı nesnelerin tır. Online olarak devam etmek zorunda kalan
ev içerisinde çok fazla olması, online eğitim arkadaşlık ilişkileri de çocuklar için etkinliğini
sisteminde kamera kapatarak derste görünüp kaybetmiş veya çocuklar sürekli telefonda ar-
başka aktivitelerle uğraşma imkânı çocukları kadaşları ile iletişim halinde bulunduğundan
cezbetmektedir. Yüz yüze eğitimde olduğu ebeveynler kontrol kaybı hissi yaşamaya, ileti-
gibi çocukların dikkatinin dağıldığını tespit şimleri sınırlandırma ihtiyacı hissetmeye baş-
edip müdahale etmek öğretmenler açısından lamışlardır.
daha zordur; derslerin işlendiği programlar-
da tüm çocukları aynı anda görmek mümkün
Neler Yapılabilir?
olmayabilmektedir ve müdahale edilse bile
çocuğun dikkati aynı çabuklukta dağılabil- Pandemide online eğitim süresince ebe-
mektedir. Okul ortamında derste bulunan bir veynlerin de ev şartlarında değişiklikler veya
çocuğun göstereceği otokontrol ile online düzenlemeler yapmaları gerekmektedir. Ço-
eğitimdeki bir çocuğun otokontrol seviyeleri- cukların derslerini takip ettikleri süre zarfında,
ebeveynlerin onları görebilecekleri ve dersle-
nin aynı olması beklenmektedir, fakat bunun
rinde bulunup bulunmadıklarını ara ara kont-
pratikte mümkün olmadığı gözlenmektedir.
Mevcut durumda çocuklar ebeveynlerinin rol edebilecekleri bir ortam sağlamalarında PANDEMİ VE UZAKTAN EĞİTİM
fayda olacaktır. Bu ergenlik çağındaki çocuk-
onların yanında olmasına, gözlemlerine ve
lar için sorun yaratabilir fakat küçük yaş çocuk-
dağıldıklarında uyarılmaya ihtiyaç duyabil-
larında gerekli olabilir çünkü küçük yaş grubu
mektedir, fakat yine pratikte birçok ebeveynin
çocuklarının dikkat uzamları daha kısadır ve
çalışıyor olmasından ötürü çocuklar evde tek
çabuk dağılabilirler.
başlarına derse katılmaktadır veya evde bü-
yükler (Anneanne, babaanne vs.) bulunmakta Ders ortamında mümkün olduğu kadar
ve onların da süpervizyon yetileri çocuklar için az dikkat dağıtıcı nesne olması gerekmek-
yeterli olmamaktadır. tedir. Çocuklar mümkün ise yataklarının bu-

63