Page 68 - Neşide Dergisi 5.Sayı E-Book

Türk Eğitim Sisteminden

PISA Ne İstiyor?

Ahmet BENZER*

Uluslararası Eğitim Sistemi: PISA PISA ve Dünya: Öne Çıkan Ülkeler
ISA sınavı dünyada 2000 yılında, Tür- PISA sonuçları açıklandıktan sonra gözler
Pkiye’de ise 2003 yılında uygulanmaya özellikle ilk beşe giren ülkelere çevrildi ve özel-
başlanmıştır. Sınav üç yılda bir uygulanıyor ve likle becerilere göre başarılı olan ülkeler de-
her yıl katılan ülke ve öğrenci sayısı artıyor. ğerlendi. Sonuçlar açıklandığından itibaren de
Büyük çoğunluğu 15 yaşındaki 1. sınıf lise öğ- insanlar özellikle Finlandiya, Singapur, Estonya
rencilerinin temel okuryazarlık becerilerini öl- ve Kanada gibi ülkelerin eğitim sistemlerini
odak noktası olarak belirledi. 2018 PISA sonuç-
çen sınava son olarak 2018 yılında 79 ülkeden
larında ise bir sürpriz ile Çinli öğrenciler üç be-
600.000 öğrenci katılmıştır.
ceri alanında en başarılı öğrenciler olmuştur.
Pek çok ülkede eğitim politikalarını şekil- Dereceye giren ilk 10 ülkenin becerilere göre
lendiren PISA, dolaylı olarak ülkelerin müfre- durumları şöyledir (MEB, 2019: 38, 63, 85):
datlarını da şekillendirmektedir. İrlanda (Per-
Yandaki grafik 3 temel beceride başarılı
kins, Moran, Shiel ve Cosgrove, 2011), Avus-
olan 10 ülkeyi vermektedir. Grafikteki bazı ül-
turya (Thomson, Hillman ve Bortoli, 2013) gibi
kelerin değerleri tek ya da iki beceriye göre
ülkeler, PISA sınavlarına yönelik başarı durum- verilmiştir çünkü bu ülkeler sadece o beceri-
larını arttırmak için müfredat geliştirme, böl- lerde ilk 10’a girebilmişlerdir.
ge bazında raporlar hazırlama ve öğretmen
Sonuçlara göre Çinli öğrenciler üç beceri-
kılavuzları gibi farklı çalışmalar yapmaktadır.
de de birinci. Matematikte Çin, Kore, Japonya
Türkiye ise eğitim müfredatlarında yeniden
ve Hollanda ilk sıralarda. Türkiye ise 454 puan-
yapılandırmaya girişmiştir. 2018 sonuçlarının
PANDEMİ VE UZAKTAN EĞİTİM
la henüz OECD ortalamasının üstünde değil.
açıklanmasının ardından Millî Eğitim Bakanı
Ziya Selçuk liselerde aşırı ders yükünün oldu- Okuma alanında Çin, Estonya. Kanada ve
ğunu ve bunu azaltacaklarını belirtmiştir. Bu Finlandiya başı çekiyor. Fende ise Çin, Singa-
1
durum aslında ülkelerin PISA’ya katılmalarının pur, Japonya ve Estonya ilk sıralarda.
da bir sonucudur çünkü her ülke uluslararası Grafikte dikkat çeken bir özellik ise oku-
düzeyde konumunu görmeyi amaçlamakta- manın sürekli diğer becerileri geliştirerek
dır. PISA sonrası uluslararası düzey, ülkelere eşdeğer sonuçlar vermesidir. Örneğin Singa-
giderilmesi gereken eksiklikleri ve alınması pur ve Tayvan sadece fen alanında ilk 10’da,
gereken tedbirler hakkında bilgi vermekte ül- Hollanda ve Japonya matematik ve fende ilk
keler de bu veriler sayesinde eğitim düzeyle- 10’dayken diğer ülkeler ise her üç beceride
rini yükseltmeyi amaçlamaktadırlar. de ilk 10’a girmiştir.

* Doç. Dr., Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Türkçe Eğitimi Bölümü.
1 https://www.ntv.com.tr/egitim/milli-egitim-bakani-selcuk-liselerde-ders-sayisi-dusuruluyor,AQC9_j1hREm2A5LB7uriaQ
Erişim tarihi: 27.02.2020.

66