Page 77 - Neşide Dergisi 5.Sayı E-Book

5. sınıf
(Baranve Diren,
2018: 19)

6. sınıf
(MEB, 2018a: 28)

7. sınıf
(MEB, 2018b: 75)

8. sınıf
(MEB, 2018c: 195)

Bu sorular metin olmadan da, okunmadan lerde amaç PISA tarzı soru hazırlamak
da cevaplanabilir. Soruların metin konusuyla olmamalıdır. Öğretmenlere yeni nesil
ilgili olması onları okuduğunu anlama sorusu PISA soruları hazır verilip öğrencilerini
yapmaz. Bu doğrultuda sorular herhangi bir bu sorularla ve dolayısıyla bu düşünme
bilişsel beceriye de hitap etmemektedir. tarzıyla sık sık meşgul etmeleri sağlan-
malıdır.
Ders kitaplarında verilen bu soruların
dışında kendini kahramanın/yazarın yerine 3. Bu noktada öğretmene düşen görev
koyma ve metindeki karakterlerin yaptıklarını bu tip soruları nasıl çözecekleri nokta-
doğru/yanlış olarak değerlendirme soruları- sında öğrencilere rehberlik etmektir.
na da PISA’da rastlanılmamıştır. Ayrıca metni 4. Öğrencilerden beklenen PISA sorula-
okumadan da cevaplanabilecek genel kültüre rının mantığını anlayıp soruları doğru
dayalı ders kitabında çok büyük miktardaki çözecek formülleri geliştirmeleri değil-
yer alan soruların da PISA’da karşılığı bulun- dir. Amaç, öğrencinin bilgiyi bir yerden
mamaktadır (Benzer, 2019: 107). başka bir yere aktaran rolünden çıka-
rak bilgiyi bulan, işleyen, dönüştüren
ve kullanarak işe yarar hâle getiren bi-
2021 PISA İçin Ne Yapılabilir?
reyler olmalarıdır.
Bilginin ezberden çıkıp beceriye dönüş-
5. Öğretmen adaylarına lisans eğitimleri
tüğü günlük hayatla bağlantılı işe yarar hâle
sırasında PISA veya içerikleri hakkında
geldiği öğrencinin de pasif değil aktif bir
bilgi verilmelidir. Bu konu pek çok eği-
problem çözücü konumuna ulaştığı bir eğiti-
tim bilimleri ile alan dersleri içine sindi-
min sistemi yalnızca PISA için değil, geleceğin
rilmelidir.
Türkiye’si için de büyük önem taşımaktadır.
Bu başlıkların sonucunda ders kitapları hazır-
layan komisyonlara ve öğretmenlere yönelik Kaynakça PANDEMİ VE UZAKTAN EĞİTİM
şu önerilerde bulunulabilir. Baran, Ç. Ş. ve Diren, E. (2018). Türkçe 5. Sınıf
Ders Kitabı. Ankara: Anıttepe Yayıncılık.
1. Öğretim programları yeniden yapılan-
Benzer, A. (2019). “Türkçe Ders Kitaplarının PISA
dırılmalıdır çünkü PISA direktörü Türki- Okuma Becerileri Yeterlik Düzeyleri ile İmtihanı”,O-
ye için diyor ki “Öğrettiğiniz bilgilerin kuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 7 (2), 96-109.
çoğu gereksiz ve ezber.” Lim, K.M. (2014). Teachereducation&teachin-
gprofession in Singapore.Paperpresented at the
2. 2021 PISA’da başarı sağlama adına öğ- International Conference on TeachingProfession in
retmenlere verilecek hizmet içi eğitim- ASEAN, Thailand.

75