Page 91 - Neşide Dergisi 5.Sayı E-Book

Sonuç 19 yaş arasında olan katılımcılar arasında
olduğu tespit edilmiştir. Buna göre yaş
• Araştırmaya katılanların %27’sinin ya-
düzeyi düştükçe çevrimiçi yaşam doyu-
şam doyumunun düşük düzeyde olduğu,
mu puanlarının yükseldiği söylenebilir.
%24’ünün yaşam doyumunun orta düzey-
Yapılan ilk araştırmalarda yaşlılara oranla
de olduğu ve %49’unun yaşam doyumu-
gençlerin daha mutlu olduğu kanısına va-
nun yüksek düzeyde olduğu tespit edil-
rılmasına karşın (Bradburn ve Caplovitz,
miştir. Yapılan önceki ampirik çalışmalar
1965:67), çalışmaların bir bölümünde ya-
da, çocuk ve ergenlerde yaşam doyumu-
şam doyumu ve yaş arasında ciddi bir bağ
nun hem kişisel faktörler hem de çevresel
bulanamamıştır (Alston, 1974:93). Yaş dü-
faktörlerce anlamlı olarak yordandığını
zeyi düştükçe yaşam doyumunun arttığını
göstermektedir (Huebner, Suldo, Smith ve
tespit ettiğimiz bu sonucun diğer çalışma-
McKnight,2004). Covid-19 Salgını döne-
lara katkı sunacağı düşünülmektedir.
minde liseli öğrencilerin % 49’unun yaşam
doyumunun yüksek düzeyde olduğunun • Araştırmaya katılan öğrencilerin yaşam
tespit edilmesi salgın dönemi ve sonrası doyumu düzeylerinin sınıf düzeyi değiş-
için anlamlı bir veridir. kenine göre karşılaştırmasına ilişkin analiz-
ler incelendiğinde, yaşam doyumu ölçeği
• Lisede okuyan ergenlerin yaşam doyumu
puanları ile sınıf düzeyi arasında anlamlı
düzeylerinin cinsiyetlerine göre farklılık
bir farklılık bulunmaktadır. Anlamlı farkın
gösterip göstermediğini belirlemek için
9.sınıfta okuyanlar ile 11.sınıfta ve 12.sı-
yapılan analizlere göre yaşam doyumu dü- nıfta okuyanlar ve 10.sınıfta okuyanlar
zeylerinde erkek katılımcıların test puan ile 12.sınıfta okuyanlar arasında olduğu
ortalamaları ile kız katılımcıların test puan
tespit edilmiştir. Buna göre sınıf düzeyi
ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık yükseldikçe yaşam doyumu puanlarının
görülmemiştir. Kız ve erkek katılımcıla- azaldığı söylenebilir. Ortaokul öğrenci-
rın yaşam doyumları arasında anlamlı bir leri üzerine yapılan bir araştırma bizim
fark bulunmamaktadır(Çelebi,2018:11). sonucumuzla tutarlılık göstermektedir.
Erkeklerin yaşam doyumlarının yüksek ol- Yaşam doyumunun 6. sınıf öğrencilerinde
duğu (Goldbeck, Schmitz, Besier, Henrich 8. Sınıflardan daha yüksek olduğunu be-
ve Herschbach, 2007Mosknes ve Espnes, lirtilmektedir(Huebner , 2005:24). Bizim
2014), kızların yaşam doyum düzeylerinin ulaştığımız değerlendirmeyi destekler ni-
yüksek olduğu (Çam ve (Çam ve Artar, teliktedir. Sınıf düzeyi açısından yaşam do-
2014; Tuzgöl-Dost, 2007), araştırmalar da yumunun farklılaşmadığını ortaya koyan
bulunmaktadır.Literatürdeki diğer araştır- araştırma bulguları da mevcuttur ( Tümka-
malarda kızların erkeklere oranla yaşam ya, Çelik ve Aybek, 2011; Ünal ve Şahin,
doyumlarunın yüksek olduğunun sonu- 2013).
cuyla bu araştırmada erkeklerin yaşam
• Araştırmaya katılanların yaşam doyumu
doyumlarının yüksek olduğu sonucu kar-
düzeylerinin okul başarı durumu değişke-
şılaştırılabilir, salgın döneminde cinsiyete
nine göre karşılaştırılmasında, yaşam do-
göre farklılaşmanın daha net ortaya çıktığı
yumu ölçeği puanları ile okul başarı duru-
belirtilebilir.
mu değişkeni arasında anlamlı bir farklılık
• Araştırmaya katılanların yaşam doyumu bulunmaktadır. Okul başarı düzeyi yüksel- PANDEMİ VE UZAKTAN EĞİTİM
düzeylerinin yaş değişkenine göre karşı- dikçe yaşam doyumu puanlarının arttığı
laştırılmasına ilişkin yapılan analizler ince- söylenebilir. Algılanan akademik başarıya
lendiğinde, yaşam doyumu ölçeği puan- göre, genellikle kendilerini “oldukça başa-
ları ile yaş değişkeni arasında anlamlı bir rılı”olarak görenlerin okul, aile, benlik ve
farklılık bulunmaktadır. Farkın kaynağını genel doyumlarının kendilerini “başarısız”
belirlemek için yapılan analizler sonucun- olarak algılayanlara göre daha yüksek ol-
da anlamlı farkın 14-15 yaş arasında olan duğu görülmüştür. Bu sonuçlar, ergenler-
katılımcılar ile 16-17 yaş arasında ve 18- de akademik başarı arttıkça genel yaşam

89