Page 88 - Neşide Dergisi 5.Sayı E-Book

Tablo 10’da görüldüğü gibi araştırmaya için yapılan Tukey testi sonucunda anlamlı far-
katılanların yaşam doyumu düzeylerinin baba kın babası üniversite mezunu olan öğrenciler
öğrenim durumu değişkenine göre karşılaş- ile babası ilkokul ve lise mezunu olan katılım-
tırılmasına ilişkin tek yönlü ANOVA sonuçları cılar ve babası yüksek lisans mezunu olan ka-
incelendiğinde, yaşam doyumu ölçeği puanla- tılımcılar ile babası ilkokul mezunu olan katı-
rı (F(4,878) = ,001, p>.05) ile baba öğrenim lımcılar arasında olduğu tespit edilmiştir. Buna
durumu değişkeni arasında anlamlı bir farklılık göre baba öğrenim düzeyi yükseldikçe yaşam
bulunmaktadır. Farkın kaynağını belirlemek doyumu puanlarının arttığı söylenebilir.

Tablo 11. Lisede Okuyan Ergenlerin Yaşam Doyumu Düzeylerinin Algılanan Anne Tutumu Değişkenine Göre
Karşılaştırılması İçin Anova Tablosu

Anlamlı Fark
Boyut Düzey N X S Sd F
(Tukey testi)
1) Demokratik 498 4,85 1,30
1 – 2
2) Otoriter, Baskıcı,
Yaşam Doyumu 351 4,37 1,44 884 28,404* 1 - 3
Aşırı Korumacı
2 - 3
3) İlgisiz 38 3,38 1,33
*p<0,05

Tablo 11’de görüldüğü gibi araştırmaya yapılan Tukey testi sonucunda anlamlı farkın
katılanların yaşam doyumu düzeylerinin algı- anne tutumunu demokratik algılayan katılımcı-
lanan anne tutumu değişkenine göre karşılaş- lar ile anne tutumunu otoriter, baskıcı, aşırı ko-
tırılmasına ilişkin tek yönlü ANOVA sonuçları rumacı algılayan katılımcılar ve anne tutumunu
incelendiğinde, yaşam doyumu ölçeği puanları ilgisiz algılayan katılımcılar ve anne tutumunu
(F(28,404) = ,000, p<.05) ile algılanan anne otoriter, baskıcı, aşırı korumacı algılayan katılım-
tutumu değişkeni arasında anlamlı bir farklılık cılar ile anne tutumunu ilgisiz olarak algılayan
bulunmaktadır. Farkın kaynağını belirlemek için katılımcılar arasında olduğu tespit edilmiştir.
Tablo 12. Lisede Okuyan Ergenlerin Yaşam Doyumu Düzeylerinin Algılanan Baba Tutumu Değişkenine Göre
Karşılaştırılması İçin Anova Tablosu
Anlamlı Fark
Boyut Düzey N X S Sd F
PANDEMİ VE UZAKTAN EĞİTİM
(Tukey testi)
1) Demokratik 502 4,89 1,29
1 - 2
Yaşam 2) Otoriter, Baskıcı, Aşırı
Doyumu Korumacı 272 4,54 1,39 884 53,006* 1 - 3
2 - 3
3) İlgisiz 113 3,47 1,32
*p<0,05

Tablo 12’de görüldüğü gibi araştırmaya ka- yapılan Tukey testi sonucunda anlamlı farkın
tılan öğrencilerin yaşam doyumu düzeylerinin baba tutumunu demokratik algılayan öğrenci-
algılanan baba tutumu değişkenine göre karşı- ler ile baba tutumunu otoriter, baskıcı, aşırı ko-
laştırılmasına ilişkin tek yönlü ANOVA sonuçları rumacı algılayan öğrenciler ve baba tutumunu
incelendiğinde, yaşam doyumu ölçeği puanları ilgisiz algılayan öğrenciler ve baba tutumunu
(F(53,006) = ,000, p<.05) ile algılanan baba otoriter, baskıcı, aşırı korumacı algılayan öğren-
tutumu değişkeni arasında anlamlı bir farklılık ciler ile baba tutumunu ilgisiz olarak algılayan
bulunmaktadır. Farkın kaynağını belirlemek için öğrenciler arasında olduğu tespit edilmiştir.

86