Page 22 - LEMBAR KEGIATAN MAHASISWA (LKM) MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERINTEGRASI ETNOSAINS

kegiatan ini dosen menghadapkan mahasiswa pada situasi baru
berdasarkan kegiatan exploration dan aplikasi konsep ). Untuk
2. Model Pembelajaran Inkuiri, Sntak dan Level-level Inkuiri memahami model pembelajaran Inkuiri, maka pada Tabel 1 disajikan

Inkuiri berasal dari bahasa Inggris inquiry yang berarti aktivitas pembelajaranya.
mengadakan penyelidikan. Gulo (2002) menyatakan strategi inkuiri
berarti suatu rangkaian kegiatan belajar yang melibatkan secara
maksimal seluruh kemampuan mahasiswa untuk mencari dan Tabel 1. Aktivitas Pembelajaran Inkuiri dan capaian
menyelidiki secara sistematis, kritis, logis, analitis, sehingga mereka kompetensi yang dikembangkan.
dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri.
Teori Bruner mengungkapkan pembelajaran inkuiri merupakan suatu Aktivitas Kegiatan Deskripsi Capaian Pembelajaran
model pembelajaran yang lebih menekankan pentingnya pemahaman Pembelajaran Inkuiri
tentang struktur materi dari suatu ilmu yang dipelajari, perlunya belajar Mengamati Kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan
aktif sebagai dasar dari pemahaman sebenarnya, dan nilai dari berfikir (observing) mahasiswa misalnya membaca, mendengar,
secara induktif dalam belajar. Dalam pembelajaran inkuiri, dosen menyimak, melihat (dengan atau tanpa alat).
memberikan contoh dan mahasiswa bekerja berdasarkan contoh Kompetensi yang ingin dikembangkan melalui
tersebut sampai menemukan hubungan antar bagian dari suatu struktur pengalaman belajar mengamati adalah melatih
kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi
bahan kajian. Berdasarkan beberapa definisi diatas, maka model
pembelajaran inkuiri adalah suatu model yang menuntut mahasiswa Menanya Kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan
untuk lebih aktif dalam mengajukan pertanyaan, mencari informasi, dan (questioning) mahasiswa adalah mengajukan pertanyaan
melakukan penyelidikan untuk menemukan sendiri suatu konsep tentang informasi apa yang tidak dipahami dari
dimana dosen membimbing mahasiswa melakukan kegiatan dengan apa yang diamati atau pertanyaan untuk
memperoleh informasi tambahan tentang apa
memberi pertanyaan awal dan mengarahkannya pada suatu kegiatan yang sedang diamati.
diskusi. Inkuiri memberikan pengalaman belajar yang nyata dan aktif
bagi mahasiswa, sehingga menjadi seorang ilmuan dan mereka diberi Pengemumpulan Kegiatan ini adalah melakukan percobaan,
kesempatan untuk menyelidiki dan mencari jawaban sendiri. informasi membaca beragam sumber informasi lainnya
(experimenting) selain yang terdapat pada buku teks, mengamati
Pembelajaran dengan inkuiri masih sanat relevan dengan objek, mengamati kejadian, melakukan aktivitas
pembelajaran abad 21. Oleh karena itu sistem pembelajaran abad 21, tertentu, hingga berwawancara dengan
menuntut perguruan tinggi untuk merubah pembelajaran dosen narasumber. Kompetensi yang dikembangkan
menjadi pembelajaran berpusat mahasiswa agar didapatkan peserta adalah teliti, jujur, kesopanan, menghargai,
generasi masa depan yang mampu berpikir kritis, deduktif, dan induktif komunikasi, dan mengumpulkan informasi.
dalam pembelajaran sains di era global saat ini. Kemampuan berpikir Mengasosiasi Bentuk kegiatan belajar yang dapat diberikan
kritis, deduktif, dan induktif akan mengantarkan mahasiswa untuk (associating) antara lain pengolahan dan memperluas informasi
menemukan, menyimpulkan serta memecahkan masalah dalam hingga informasi saling mendukung dan atau
kehidupan sehari-hari dapat diwujudkan melalui model pembelajaran bertentangan. Kompetensi yang dikembangkan
Inkuiri (Poppy, K.D, 2018). Kegiatan dan aktivitas pembelajaran adalah sikap jujur, teliti, disiplin, taat kepada
inkuiri meliputi tiga kegiatan yaitu (1) exploration, dalam hal ini seorang aturan, bekerja keras, mampu menerapkan suatu
dosen berperan mengajukan pertanyaan dan permasalahan yang akan prosedur
dipecahkan oleh mahasiswa; (2) pengenalan konsep, pada kegiatan ini
mahasiswa melakukan pengumpulan informasi yang berkaitan dengan
pengalaman dalam kehidupan sehari-hari; (3) aplikasi konsep, pada

8 | Buku Lembar Kerja Mahasiswa Kegiatan Prof. Dr. Sudarmin, M.Si., dkk. | 9
Prof. Dr. Sudarmin, M.Si., dkk. | 9