Page 271 - m
P. 271

‫‪269‬‬  ‫ثقافات وفنون‬

     ‫رأي‬

     ‫محطات في قطار‬

     ‫الطب والشعر‬
                                                ‫حمزة رستناوي‬
                                                          ‫(سوريا)‬

  ‫الكثير من الشعراء الأطباء‪ ،‬وفي‬      ‫الحر عند صاحب مهنة قوامها‬           ‫ما الذي يجمع مهنة كالطب‬
‫بلدي سوريا مث ًل أعرف العشرات‬       ‫منطق العلم والصرامة في تطبيق‬
 ‫الذين أصدروا نتاجاتهم الشعرية‬                                           ‫بالشعر الذي يتمرد على تأطير‬
                                       ‫قوانينه ومصطلحاته وقواعد‬         ‫المهنة والالتزام؟ ما الذي يجمع‬
 ‫في ُكتب مطبوعة‪ .‬في كل الحالات‬        ‫السلوك‪ ،‬وفي ذلك يبدو الشعر‬        ‫الطب باعتباره من جنس العلوم‬
   ‫يحتاج هذا الانطباع الشخصي‬        ‫أقرب إلى ُشرفة يحتاجها الطبيب‬     ‫بالشعر الذي هو من جنس الآداب‬
    ‫إلى المزيد من التدقيق والتبين‬    ‫ليتأمل الوجه الآخر من الحياة‪.‬‬
                    ‫الموضوعي‪.‬‬      ‫هل نسبة الشعراء الأطباء تساوي‬                            ‫والفنون؟‬
   ‫إن ظاهرة الشعراء الأطباء هي‬         ‫نسبة انتشار الشعراء في بقية‬     ‫في كتاب (التحليلات الأولى) وفي‬
     ‫ظاهرة عالمية غير محصورة‬
    ‫بالثقافة العربية فقط‪ ،‬وسوف‬            ‫المهن غير الطبية كالشعراء‬      ‫َمعرض شرحه لنظرية القياس‬
      ‫أقوم باستحضار أشهرهم‪:‬‬          ‫المهندسين أو الشعراء المُزارعين‬       ‫يميز أرسطو ما بين القياس‬
   ‫الشاعر الانجليزي جون كيتس‬        ‫أو الشعراء السياسيين مث ًل؟ هل‬
                                                                         ‫البرهاني «المُؤلف من المُقدمات‬
 ‫‪ John Keats‬المتوفي ‪ 1821‬حيث‬           ‫من المُمكن إجراء هكذا دراسة‬      ‫الصادقة الواجب قبولها»‪ ،‬وبين‬
     ‫ترك الطب والجراحة وكرس‬            ‫مسحية استبيانية عمليًّا؟ وإذا‬    ‫القياس الشعري «الذي لا ُيوقع‬
                                      ‫كان من السهل تعريف الطبيب‬
‫حياته لكتابة الشعر‪ .‬لم يلق شعره‬     ‫فكيف لنا أن ُنعرف الشاعر؟ هل‬             ‫تصدي ًقا البتة‪ ،‬ولكنه تخي ٌل‬
   ‫الاستحسان والتقدير في حياته‬        ‫نستخدم معيار النوع أم الكم؟‬      ‫ُير ِّغب النفس في شيء أو ينفرها‬
                                    ‫وما هي مرجعية ال ُحكم في ذلك؟‬     ‫ويقز ُز َها أو يبسطها أو يقبضها»‪.‬‬
‫وظهرت شهرته عقب وفاته‪ ،‬حيث‬             ‫خاصة وأن شعراء كبا ًرا عبر‬       ‫إذا كان الطب يعتمد على القياس‬
    ‫يعتبر اليوم من أكثر الشعراء‬    ‫التاريخ اشتهروا بقصائد يتيمة أو‬    ‫البرهاني وملكة ال ُحكم فإن الشعر‬
    ‫الإنجليز دراسة‪ ،‬وكان كيتس‬        ‫كتبوا بضع أبيات شعرية فقط‪.‬‬       ‫يعتمد على القياس الشعري وملكة‬
     ‫يرى أن المعرفة العلمية تدمر‬        ‫كانطباع شخصي ومن واقع‬            ‫التخيل‪ .‬هل يبحث الإنسان عن‬
    ‫إحساسنا بالجمال‪ ،‬فكلما زاد‬                                        ‫ضده و ُمختلف حاله ل ُيحدث نو ًعا‬
     ‫فهمنا للشيء قل تقديرنا له‪.‬‬            ‫ُملاحظتي أميل إلى وجود‬
                                     ‫علاقة ما بين الطب والشعر بما‬         ‫من التوازن في حياته؟! بحيث‬
‫‪There was an awful rainbow‬‬          ‫يتجاوز دائرة الاحتمال والتقاطع‬         ‫تكون الفنون والآداب عمو ًما‬
‫‪once in heaven‬‬                                                             ‫والشعر خصو ًصا هي الملاذ‬
‫‪We know her woof, her tex-‬‬              ‫العشوائي‪ ،‬فقد شهد المشهد‬      ‫الآمن للحفاظ على السلام الداخلي‬
‫‪ture; she is given‬‬                  ‫الشعري العربي القديم والحديث‬        ‫وإطلاق المجال للخيال والتداعي‬
   266   267   268   269   270   271   272   273   274   275   276