Page 30 - Perangkat Bhs Inggris Toib
P. 30
Materi Pokok/Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dan menanyakan Struktur teks tentang (a) hubungan sebab akibat
tentang hubungan Why didn’t you go to school dan (b) hubungan kebalikan,
sebab akibat dan yesterday? Because I got a dalam bahasa Inggris, dengan
hubungan unsur kebahasaan yang sesuai
kebalikan, dengan very bad flu. Budi was late dengan fungsi sosialnya.
so he could not get in and
memperhatikan follow the flag ceremony.
fungsi sosial, Although it is small, our Menanya
struktur teks, dan
unsur kebahasaan school will win “The Best Dengan bimbingan dan arahan guru,
School of the Year” trophy
yang benar dan because it is very clean. I siswa menanyakan dan
mempertanyakan antara lain tentang
sesuai konteks.
walk to school but I’m never perbedaan antara cara menyebutkan
late., dan semacamnya. dan menanyakan tentang (a)
hubungan sebab akibat dan (b)
Unsur kebahasaan hubungan kebalikan, dalam bahasa
Inggris dengan yang ada dalam
(1) Kata yang menyatakan bahasa Indonesia, kemungkinan
hubungan sebab menggunakan ungkapan lain, akibat
akibat: Why?, because, jika tidak melakukan, dsb.
so
(2) Kata yang menyatakan Mengumpulkan Informasi
hubungan kebalikan:
although, but • Siswa mendengarkan dan
menyaksikan banyak contoh
(3) Kosa kata: kata benda, interaksi dengan menyebutkan
kata kerja, dan kata dan menanyakan tentang (a)
sifat yang terkait hubungan sebab akibat dan (b)
dengan orang, hubungan kebalikan dalam
binatang, benda di bahasa Inggris dari film, kaset,
kelas, sekolah, rumah, buku teks, dsb.
dan sekitarnya
• Siswa menirukan contoh-contoh
(4) Penggunaan nominal interaksi dengan menyebutkan
singular dan plural dan menanyakan tentang (a)
secara tepat, dengan hubungan sebab akibat dan (b)
atau tanpa a, the, this, hubungan kebalikan dalam
those, my, their, dsb bahasa Inggris dengan ucapan,
secara tepat dalam tekanan kata, intonasi, dan sikap
frasa nominal yang benar.
(5) Ucapan, tekanan kata, • Dengan bimbingan dan arahan
intonasi, guru, siswa mengidentifikasi ciri-
(6) Ejaan dan tanda baca ciri (fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan) interaksi
(7) Tulisan tangan. menyebutkan dan menanyakan
tentang (a) hubungan sebab akibat
Topik dan (b) hubungan kebalikan.
Tindakan, kejadian, • Secara kolaboratif, siswa berusaha
keadaan, di kelas, sekolah, menggunakan bahasa Inggris
rumah, dan sekitarnya untuk menyebutkan dan
yang memberikan menanyakan tentang (a) hubungan
keteladanan tentang sebab akibat dan (b) hubungan
perilaku jujur, disiplin, kebalikan dalam konteks
percaya diri, dan pembelajaran, simulasi, role-play,
bertanggung jawab. dan kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
• Siswa membandingkan ungkapan
menyebutkan dan menanyakan
tentang (a) hubungan sebab akibat
dan (b) hubungan kebalikan yang
telah dikumpulkan dari berbagai
sumber tersebut di atas.
• Siswa membandingkan ungkapan
menyebutkan dan menanyakan
tentang (a) hubungan sebab akibat
dan (b) hubungan kebalikan yang
telah dipelajari tersebut di atas
dengan yang ada di sumber-
sumber lain, atau dengan yang
digunakan dalam bahasa lain.
• Siswa memperoleh balikan
(feedback) dari guru dan teman
tentang fungsi sosial dan unsur
