Page 29 - Competências Socioemocionais - E-book

busca do aprendizado, a fim de estar a frente do seu tempo nos diversos campos do conhecimento

(excelência), por se esforçar no exercício das virtudes, procurando se tornar uma referência positiva

àqueles que o cercam (ética) e por fim, o amor à profissão e o sentido de autorrealização que fazem

do "ser professor" seu projeto de vida (engajamento).

O comprometimento de gestores e professores é fator crítico de sucesso para implantação de uma

educação positiva. Ainda, foi verificado que "programas desenvolvidos com a mediação de professores

obtiveram sucesso, não sendo necessários membros externos, constantemente, para que tais princípios

sejam implementados no currículo das escolas" (WATERS, 2011, apud OLIVEIRA, A.; GIACOMONI, 2021, p.

17).

Nesse sentido fica evidente a necessidade de planejar e executar uma formação continuada,

estruturada para desenvolver a segurança, a autoestima, a autoeficácia e a visão do próprio trabalho,

e contribuir dessa forma para eficácia e o bem-estar docente. Uma boa prática de formação

continuada reflete positivamente na segunda dimensão, a alfabetização socioemocional.

A Alfabetização socioemocional é o processo de apropriação do conhecimento, internalizando-o na

cultura da instituição. Caracteriza-se por ser um processo lento e gradual, pois necessita permear a

cultura organizacional, trazendo à naturalidade os vocábulos que produzem sentido diante da

mudança desejada. Esse processo encontra efetividade na adequação documental, e por meio de um

repositório de boas práticas.

A adequação documental ocorre pela adaptação textual de documentos, diretrizes, ordens de

serviço, planos de aula, projetos e normas, incluindo no dicionário organizacional as competências e

habilidades socioemocionais. Com o objetivo de desvelar o significado e traduzir em atitudes, ao mesmo

tempo em que ativa o processo de reflexão do gestor que elabora a norma, também torna explícito ao

destinatário da comunicação o comprometimento da escola com a proposta de educação

socioemocional.

Como exemplo podemos observar o campo objetivos da Ordem de Serviço do "Mundo CMC 2022"

(COLÉGIO MILITAR DE CURITIBA, 2022), atividade de simulação dos órgãos das Nações Unidas

realizada em abril de 2022:

3. OBJETIVOS
a. Construir oportunidades para o desenvolvimento das Habilidades Socioemocionais (HS) constantes da Matriz
de Competências Socioemocionais do SCMB.
b. Desenvolver a capacidade de pensar do educando, o interesse pela pesquisa e busca do conhecimento, bem
como a consciência cidadã. (HS Criatividade, Curiosidade e Sensibilidade)
c. Aprimorar as habilidades de oratória e debate em grande público. (HS Liderança e assertividade)