Page 27 - Competências Socioemocionais - E-book

2. Construção de uma página da Seção Psicopedagógica, com dicas e orientações sobre bem-estar no

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA);

3. Estabelecimento de parcerias para trazer conteúdo fundamentado cientificamente para a

comunidade escolar;

4. Construção de conteúdos: materiais exclusivos produzidos pelos profissionais e estudantes do CMC,

bem como parceiros da Instituição. (links com acesso ao Instagram do CMC. Acesso em: 12 de out. 2022)

a) Ginástica em Casa e YOGA on-line para alunos, famílias e professores;

b) Psicodicas: série de vídeos com linguagem adequada e conteúdo voltado para a elevação do bem-

-estar e segurança psicológica;

c) Série Diálogos: roda de conversa on-line para tratar da temática das virtudes, com famílias e

agentes de ensino, trazendo reflexões sobre como usar nossas forças pessoais para superar as

dificuldades do contexto de distanciamento social;

d) Nicodemus Filósofo: reflexões e mensagens motivacionais, semanalmente, por meio do AVA e das redes

sociais;

e) Curso Happify: curso no formato de quatro encontros remotos para abordar temáticas e

ferramentas práticas para impactar positivamente o bem-estar;

f) Projeto Nosso CMC: desenvolvido junto à comunidade para ressignificar os espaços escolares em uma

construção coletiva que pense o ambiente da escola como um espaço de aprendizagem e bem-estar.

Foram realizadas lives, pesquisas e intervenções nos espaços para manter a conexão com a

comunidade e preparar as instalações para o retorno.

5. Exemplos de adaptação de atividades para o conceito remoto:

a) Feira de Ciências;

b) Banda de Música;

c) Dança;

d) Feira de profissões;

e) Inglês; Página com
conteúdo interativo
f) Teatro.

6. Comunicação estratégica e ações em mídia social: As mídias sociais foram importantes ferramentas

para a construção de um canal de comunicação com as famílias e integrantes do colégio.

Em diversas atividades, conforme as mencionadas, foi possível desenvolver as habilidades socio-

emocionais, contudo sob o aspecto de validação da matriz, não foi possível realizar registros

consistentes, tendo em vista a dificuldade de observação no ambiente remoto.