Page 1 - هبه و هلا_Active

‫دراسات‪ ،‬العلوم التربوية‪ ،‬المجلّد ‪ ،45‬العدد ‪ ،4‬ملحق ‪2018 ،6‬‬

‫أثر برنامج تدريبي للتنمية البشرية قائم على التعلم الممتع في الممارسات التدريسية والمها ارت‬
‫الحياتية لمعلمي الرياضيات في الأردن وتقويمهم للبرنامج‬

‫هبه محمود عبد الله‪ ،‬هلا محمد حسين الشوا *‬

‫ملخـص‬

‫هدفت هذه الد ارسة إلى معرفة أثر برنامج تدريبي للتنمية البشرية قائم على التعلم الممتع في الممارسات التدريسية والمها ارت‬
‫الحياتية لمعلمي الرياضيات وتقويمهم للبرنامج‪ ،‬تكونت عينة الد ارسة م‪ )55( .‬معلمًا ومعلمة للرياضيات متطوعي‪ .‬م‪ .‬مختلف‬
‫محافظات الأرد‪ ،.‬و ُصمم برنامج تدريبي يتضم‪ .‬مواضيع التنمية البشرية والممارسات التدريسية والتعلم الممتع‪ ،‬قامت بتدريبه‬
‫الباحثة مع مدرب متعاو‪ ،.‬وقد طُِّبَقت استبانتي الممارسات التدريسية والمها ارت الحياتية قبل وبعد البرنامج‪ ،‬بينما نُِّفَذت استبانة‬

‫تقويم البرنامج وزيا ارت صفية للمعلمي‪ .‬لملاحظة ممارساتهم التدريسية بعد انتهاء البرنامج‬
‫أظهرت نتائج الد ارسة وجود أثر إيجابي دال إحصائيًا للبرنامج في الممارسات التدريسية الكلية ومجالي الإدارة الصفية والتنفيذ‪،‬‬
‫ووجود أثر إيجابي غير دال إحصائيًا للبرنامج في مجالي التخطيط والتقويم‪ ،‬وقد ُوِجد أثر إيجابي دال إحصائيًا للبرنامج في‬
‫المها ارت الحياتية الكلية وجميع مجالاتها إدارة الذات والتفكير الإيجابي والتواصل وحل المشكلات‪ ،‬كما كا‪ .‬مستو جودة‬
‫البرنامج عا ٍل م‪ .‬وجهة نظر المعلمي‪ ،.‬وقد أوصت الد ارسة بتدريب معلمي الرياضيات باستخدام ب ارمج التنمية البشرية القائمة‬

‫على التعلم الممتع‬
‫الكلمات الدالة‪ :‬برنامج تدريبي‪ ،‬التنمية البشرية‪ ،‬التعلم الممتع‪ ،‬الرياضيات‪ ،‬الممارسات التدريسية‪ ،‬المها ارت الحياتية‪ ،‬تقويم‬

‫الب ارمج التدريبية‬

‫المقدمة‬
‫تتميز مادة الرياضيات بأّنها لغة عالمية‪ ،‬وبأ‪ .‬موضوعاتها وعناصرها متناسقة ومت اربطة معاً بشكل فني إبداعي‪ ،‬يجعل م‪.‬‬
‫تعلمها أم اًر ممتعاً‪ ،‬وتعد م‪ .‬أهم متطلبات تعلم المواد الد ارسية الأخر ‪ ،‬كالعلوم والجغ ارفية والرسم‪ ،‬وتعّد عاملًا رئيسًيا في تطور‬
‫علوم الطبيعة والفيزياء والفلك والطب والتكنولوجيا‪ ،‬وبسبب طبيعة الرياضيات كطريقة ونمط في التفكير فهي تُسهم في تنظيم أفكار‬
‫المتعلمي‪ .‬وتنمية مها ارت التفكير العليا لديهم‪ ،‬كالتفكير البصري والهندسي والإبداعي والناقد‪ ،‬وهذا يساعد في إعدادهم للحياة‪،‬‬

‫والتمك‪ .‬م‪ .‬فهم العلاقات في البيئة المحيطة وحل المشكلات والتكيف مع مستجدات العصر‬
‫تدعو التوجهات الحديثة في المناهج والتدريس للاهتمام بالممارسات التدريسية واست ارتيجيات تدريس مادة الرياضيات‪ ،‬ذلك لأ‪.‬‬
‫العديد م‪ .‬الد ارسات كد ارسة أبو ريا (‪ )1993‬والشرما‪ )2002( .‬وأبو عبيد (‪ )2007‬والرويلي (‪ )2014‬أثبتت أ‪ .‬الممارسات‬
‫التدريسية الجيدة تؤثر بشكل إيجابي في نتاجات التعلم الرياضية كالتحصيل والاتجاهات والدافعية والتفكير الرياضي والإبداعي‬
‫والاتصال والعلاقات الاجتماعية والقدرة الق ارئية في الرياضيات‪ ،‬ودعت لاستخدام است ارتيجيات التدريس الحديثة في تدريس‬
‫الرياضيات‪ ،‬فقد تبي‪ .‬في د ارسة الصمادي (‪ )2010‬أ‪ .‬ممارسة معلمي الرياضيات لاست ارتيجيات التدريس الحديثة لها أثر إيجابي‬
‫دال إحصائياً في تحقيق نتاجات التعلم الرياضية في المجالات المعرفية والمهارية والوجدانية‪ ،‬مستخدماً است ارتيجيات التدريس‬

‫الحديثة المتمثلة بحل المشكلات‪ ،‬الاستقصاء‪ ،‬التدريس المباشر‪ ،‬التعلم م‪ .‬خلال النشاطات‪ ،‬والتفكير الناقد‬
‫وقد اقترحت الد ارسة الحالية است ارتيجيات التعلم الممتع لتدريس الرياضيات‪ ،‬فالمتعلمو‪ .‬يتعلمو‪ .‬بشكل أفضل عندما يكونو‪.‬‬
‫مستمتعي‪ .‬بالتعلم‪ ،‬ولذلك يحتاج المعلمو‪ .‬للتفكير المستمر في استخدام است ارتيجيات تدريس توفر بيئة التعلم الممتع لجذب اهتمام‬
‫المتعلمي‪ .‬واثارة دافعيتهم وحماسهم نحو التعلم (السويدا‪ ،)2013 ،.‬ويعد التعلم الممتع متضمنًا في معظم است ارتيجيات التدريس‬
‫الحديثة عندما تتوفر ظروف الاستمتاع فيها‪ ،‬كالتعلم باللعب والتعلم النشط والتعلم التعاوني والتعلم بالقصص والد ارما وتمثيل‬

‫الأدوار‪ ،‬والتعليم الإلكتروني واستضافة ازئر‪ ،‬والتعلم بالمسابقات‬

‫* كلية العلوم التربوية‪ ،‬الجامعة الأردنية‪ ،‬الأرد‪ .‬تاريخ استلام البحث ‪ ،2016/04/17‬وتاريخ قبوله ‪2016/07/20‬‬

‫‪ 2018 ‬عمادة البحث العلمي‪ /‬الجامعة الأردنية‪ .‬جميع الحقوق محفوظة‪.‬‬ ‫‪- 291 -‬‬