Page 7 - هبه و هلا_Active
P. 7
دراسات ،العلوم التربوية ،المجلّد ،45العدد ،4ملحق 2018 ،6
في عما ،.واستخدم الباحث استبانة لجمع البيانات ،وقد أظهرت نتائج الد ارسة الأثر متوسط المعدل للدو ارت التدريبية في تطوير
هذه المها ارت ،ووجود أثر للدو ارت على تحسي .المها ارت يعز لمتغير سنوات الخبرة ولصالح ذوي الخبرة الأقل م )5( .سنوات،
كما وجد أثر للدو ارت على المها ارت الحياتية المهنية عدا التخطيط يعز لمتغير المؤهل العلمي ولصالح الدبلوم العالي ،ولم يوجد
أثر للدو ارت على تحسي .المها ارت يعز لمتغير الصف الذي تدرسه المعلمة
وقد هدفت د ارسة آش ) (Ash, 2010إلى معرفة مد تأثير برنامج لتدريب معلمي الرياضيات قائم على نظرية جو .ديوي
( )John Deweyفي تحسي .الممارسات التدريسية لمعلمي الرياضيات وذلك بسبب تدني تحصيل المتعلمي .في هذه المادة ،لذا
تمت مقابلة ( )10معلمي ،.وقد أظهرت النتائج أ .ب ارمج التنمية المهنية للمعلمي .يجب أ .تركز على زيادة الوعي الحياتي لد
المعلمي .وحاجتهم الماسة إلى المزيد م .ب ارمج الرياضيات التوجيهية المرتبطة بالتنمية المهنية التي تركز على تطوير الممارسات
التدريسية ،كما أظهرت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي في تحسي .الممارسات التدريسية
وقد هدفت د ارسة بودي ) (Bodie, 2009إلى معرفة أثر برنامج تدريبي لمعلمي الرياضيات الجدد للمرحلة الابتدائية في معرفتهم
بالمحتو الرياضي وطرق التدريس ) (Pedagogyوثقتهم بأنفسهم وممارساتهم التدريسية وتحصيل المتعلمي .لديهم في الرياضيات،
تكونت عينة الد ارسة م )6( .معلمي .جدد للمرحلة الابتدائية ،وقد استخدمت المقابلات الشخصية والاستبانات والسجلات لجمع
البيانات اللازمة ،وقد أظهرت نتائج الد ارسة الأثر الإيجابي للبرنامج التدريبي في تحسي .إد ارك المعلمي .لممارساتهم التدريسية
خاصة المرتبطة بتنمية تفكير المتعلمي ،.وتحسي .معرفة المعلمي .بالمحتو الرياضي وزيادة ثقتهم بأنفسهم وقدرتهم على تدريس
الرياضيات
كما هدفت د ارسة الدرع ( )2008إلى معرفة فاعلية برنامج تدريبي قائم على تقنيات التعليم الحديثة في تنمية المها ارت
التدريسية (الأهداف ،التنفيذ ،استخدام الوسائل والأنشطة ،التقويم) وتخفيض مستو المشكلات التي تواجه معلمي الرياضيات
وعلاقة ذلك بمتغي ارت أخر كالمرحلة والخبرة ،تكونت عينة الد ارسة م )58( .معل ًما للرياضيات في محافظة الجندل في السعودية،
استخدم الباحث استبانة ومقابلات شخصية لجمع البيانات ،وقد أظهرت النتائج فاعلية البرنامج في تنمية جميع مجالات المها ارت
التدريسية المقاسة ،وفي خفض مستو المشكلات التي تواجه المعلمي ،.وعدم وجود أثر للبرنامج على طريقة التدريس التي
يستخدمها المعلمو .يعز لمتغير المرحلة ،ووجود أثر للبرنامج يعز لمتغير الخبرة
وقد هدفت د ارسة أبو رما )2004( .إلى معرفة أثر برنامج وفق (انموذج كمب) لتدريب معلمي الرياضيات على است ارتيجيات
تدريس مكونات المعرفة الرياضية في أدائهم وتحصيل المتعلمي .لديهم ،وقد تكونت عينة الد ارسة م )52( .معلماً ومعلمة ،تم
توزيعهم إلى ( )20معلماً ومعلمة في المجموعة التجريبية و( )32معلماً ومعلمة في المجموعة الضابطة ،وبلغ عدد المتعلمي.
والمتعلمات م .الصف السابع ( )576في المجموعة التجريبية و( )703في المجموعة الضابطة ،استخدم الباحث بطاقة ملاحظة
واختبار تحصيلي لجمع البيانات ،وقد أظهرت نتائج الد ارسة فاعلية البرنامج التدريبي في تحسي .أداء المعلمي .وتحصيل المتعلمي.
لصالح المجموعة التجريبية التي التحق المعلمو .فيها بالبرنامج التدريبي
هدفت د ارسة سانتا ) (Santa, 1998إلى وصف الخب ارت التي تحقق التعلم الممتع لد المتعلمي .في المدارس الثانوية ،تكونت
عينة الد ارسة م )34( .متعلماً ومتعلمة م .خريجي المدارس الثانوية ،وقد أظهرت النتائج أ .المقابلات الشخصية بي .المعلمي.
والمتعلمي .مهمة لفهم وتقدير أهمية التعلم في المرحلة الثانوية ،وأ .المتعلمي .كانوا مستمتعي .جداً في الد ارسة ،وم .الأسباب التي
تسهم في نظرهم في التعلم الممتع العلاقات الجيدة بي .المتعلمي .والمعلمي .وهي تشكل عاملاً أساسياً بالنسبة لهم ،وكذلك الأنشطة
التعليمية والمشاريع التي يحتاج فيها المتعلمي .للتفاعل مع الآخري .تزيد م .متعتهم
تعقيب الد ارسات السابقة:
لوحظ م .الد ارسات السابقة ندرة الد ارسات التي تهدف للكشف ع .العوامل التي يجب توفيرها في البيئة الصفية لإيجاد ظروف
التعلم الممتع أو أثره في نتاجات التعلم المختلفة ،كما لوحظت قلة الد ارسات التي اهتمت بمعرفة الاحتياجات التدريبية لد معلمي
الرياضيات بالنسبة للممارسات التدريسية أو المها ارت الحياتية المرتبطة بتدريس الرياضيات أو بحياتهم الشخصية كما أثبتت
معظم الد ارسات الأثر الإيجابي للب ارمج التدريبية في تحسي .الممارسات التدريسية لد المعلمي ،.ولوحظ أ .قلة م .هذه الب ارمج
اهتمت بتنمية المها ارت الحياتية لد المعلمي.
كما أظهرت بعض الد ارسات العلاقة الطردية بي .معتقدات المعلمي .وأفكارهم المرتبطة بتدريس الرياضيات مع نتاجات التعلم
المختلفة لد المتعلمي ،.ولم تجد الباحثة وفق اطلاعها د ارسات تجمع بي .متغي ارت الد ارسة الحالية التي تهدف لمعرفة أثر برنامج
- 297 -
