Page 8 - هبه و هلا_Active

‫هبه محمود عبد الله‪ ،‬هلا محمد حسي‪ .‬الشوا‬ ‫أثر برنامج تدريبي للتنمية البشرية‬

‫تدريبي للتنمية البشرية قائم على التعلم الممتع في الممارسات التدريسية والمها ارت الحياتية لد معلمي الرياضيات وتقويمهم‬
‫البرنامج‬

‫الطريقة والإج ارءات‬
‫أف ارد الد ارسة‪ :‬يتكو‪ .‬مجتمع الد ارسة م‪ .‬جميع معلمي ومعلمات الرياضيات لم ارحل التعليم الأساسية والثانوية في جميع‬
‫المدارس الحكومية والخاصة ووكالة الغوث الدولية‪ ،‬للذكور والإناث والمدارس المختلطة‪ ،‬الذي‪ .‬عملوا في الأرد‪ .‬خلال العام‬

‫الد ارسي (‪)2016/2015‬‬
‫بينما تكونت عينة الد ارسة م‪ )55( .‬معلماً ومعلمة لمادة الرياضيات لم ارحل التعليم الأساسية والثانوية في المدارس الحكومية‬
‫والخاصة ووكالة الغوث الدولية‪ ،‬ومدارس الذكور والإناث والمختلطة‪ ،‬الذي‪ .‬عملوا في الأرد‪ .‬خلال العام الد ارسي‬
‫(‪ ،)2016/2015‬وقد تم اختيار عينة المتطوعي‪ .‬لتحقيق أهداف الد ارسة‪ ،‬وهي أحد أشكال العينات غير العشوائية‪ ،‬وقد كا‪.‬‬
‫الاشت ارك في البرنامج مجانياً‪ ،‬وحصل المعلمو‪ .‬بعده على شهادات م‪ .‬مؤسسة تدريب أمريكية‪ ،‬وقد تّم اختيار العينة باتباع‬

‫الإج ارءات التالية‬
‫‪ 1‬الحصول على موافقات تسهيل مهمة البحث في المدارس‬
‫‪ 2‬الإعلا‪ .‬ع‪ .‬البرنامج التدريبي عبر موقع التواصل الاجتماعي الفيسبوك )‪ ،(Facebook‬ورسائل البريد الإلكتروني‬
‫والرسائل الهاتفية النصية العادية‪ ،‬ورسائل الواتس آب )‪ ،(WhatsApp‬والمكالمات الهاتفية‪ ،‬والإعلانات المطبوعة ورقياً‪ ،‬كما تطوع‬
‫بعض المعلمي‪ .‬والمشرفي‪ .‬والمد ارء للإعلا‪ .‬ع‪ .‬البرنامج التدريبي لزملائهم ومعارفهم م‪ .‬معلمي الرياضيات‬
‫‪ 3‬إج ارء مقابلات شخصية مع المتطوعي‪ .‬لتوضيح الأهداف البحثية للبرنامج‬
‫‪ 4‬بلغ العدد المبدئي للمتطوعي‪ .‬للاشت ارك في البرنامج (‪ )189‬معلماً ومعلمة‬
‫‪ 5‬حضر منهم فعلياً (‪ ،)62‬وانسحب منهم خلال تطبيق البرنامج معلمة واحدة لأسباب صحية‪ ،‬وعدد الذي‪ .‬وافقوا على‬

‫الاستجابة على الأدوات (‪ )55‬معلماً ومعلمة‬
‫أدوات الد ارسة‪:‬‬

‫أولاً‪ :‬برنامج التنمية البشرية التدريبي القائم على التعلم الممتع‬
‫تم إعداد البرنامج التدريبي المكو‪ .‬م‪ )50( .‬ساعة موزعة على أسبوعي‪ .‬بمعدل (‪ )5‬ساعات يومياً متضمنة است ارحتي‪ .‬مدة‬
‫كل منهما (‪ )20‬دقيقة‪ ،‬تضم‪ .‬معظم مواضيع التنمية البشرية المرتبطة بتعليم الرياضيات ومواضيع مرتبطة بالممارسات التدريسية‪،‬‬

‫ومفهوم التعلم الممتع وأهميته واست ارتيجياته‬
‫إج ارءات تصميم البرنامج التدريبي‪:‬‬

‫‪ ‬الالتحاق بالدو ارت التدريبية اللازمة في التنمية البشرية وتدريبها‬
‫‪ ‬تطوير المادة التدريبية المرتبطة بالتنمية البشرية‪ ،‬فقد تم تطوير المادة التدريبية الشاملة التي تقدم في برنامج التنمية‬
‫البشرية المسمى (منحة التميز والنجاح)‪ ،‬وهي عبارة ع‪ .‬برنامج تدريبي يحتوي على عشر دو ارت‪ ،‬جزء م‪ .‬هذه الدو ارت م‪ .‬إعداد‬

‫الفقي (‪ )1999‬و(‪ ،)2008‬والجزء الثاني م‪ .‬إعداد المدرب المتعاو‪ .‬سامر ضيف‬
‫‪ ‬إعداد المادة التدريبية المرتبطة بالممارسات التدريسية‪ ،‬والتعلم الممتع واست ارتيجياته‬

‫صدق البرنامج التدريبي‪:‬‬
‫تم التحقق م‪ .‬الصدق الظاهري للبرنامج بعرض جلساته على مجموعة م‪ .‬المحكمي‪ .‬م‪ .‬عدة تخصصات‪ ،‬وم‪ .‬الأمثلة على‬
‫هذه ملاحظاتهم الاختصار في شرح التفاصيل‪ ،‬بعض الأخطاء اللغوية‪ ،‬ربط بعض الأمثلة أكثر في مادة الرياضيات وبالنسبة‬
‫للبرمجية المحوسبة المعدة باستخدام البوربوينت )‪ (2013‬التي استعا‪ .‬بها المدربا‪ .‬لعرض الأفكار الرئيسية فقط للبرنامج‪ ،‬فقد تم‬
‫التحقق م‪ .‬صدقها الظاهري بعرضها على مجموعة م‪ .‬الخب ارء التي كانت م‪ .‬الأمثلة على ملاحظاتهم تعديل الخطوط والألوا‪.‬‬

‫واختيار صور أكثر ارتباطاً بالفكرة المعروضة‬
‫أداة الممارسات التدريسية‪:‬‬

‫أعدت استبانة مكونة م‪ )67( .‬فقرة بمقياس خماسي لقياس الممارسات التدريسية لد معلمي الرياضيات‪ ،‬وقد طبقت قبل‬
‫البرنامج التدريبي وبعده‪ ،‬كما استخدمت في ملاحظة ممارسات المعلمي‪ .‬أثناء الزيا ارت الصفية البعدية‪ ،‬وقد أُ ِعَّدت الاستبانة بحيث‬

‫‪- 298 -‬‬