Page 110 - Va Benissimo 1 Przewodnik metodyczny

UNITÀ Lekcja 9
9 4 Come siamo?

Tematyka lekcji: Pronunciamo bene Intonazione
- intonacja zdania oznajmującego, py-
tającego i rozkazującego; W języku włoskim ze względu na intonację wyróżniamy
- miniprojekty: 1. Sono un polacco trzy podstawowe typy zdań:
vero…, 2. Ma quanto sei strano! .  FRASE DICHIARATIVA
?  FRASE INTERROGATIVA
!  FRASE ESCLAMATIVA
Wprowadzenie Prawidłowa intonacja tych zdań jest bardzo ważna, gdyż
wskazuje nam intencję mówiącego.
• N prosi U o podanie antonimów Czasem jedno zdanie może mieć aż trzy różne interpretacje!
przymiotników aperto, pessimista,
laborioso itp. 15 48 Posłuchaj, jak to samo zdanie zmienia znaczenie w zależności od intonacji wypowiedzi.

Sprawdzenie pracy domowej 1. Stwierdzenie faktu  Gianni mangia la pizza. .
2. Pytanie  Gianni mangia la pizza? ?
• U zadają przygotowane w domu pyta- 3. Wyrażenie zaskoczenia, zdziwienia, zdenerwowania  Gianni, mangia la pizza! !
nia sąsiadowi lub sąsiadce i porównu-

ją ich odpowiedzi ze swoimi. Następ- 16 49 Posłuchaj nagrania i dopisz znak interpunkcyjny na końcu każdego zdania.
nie zamieniają się rolami. N chodzi 1. Stasera andiamo al bar
po klasie i weryfikuje poprawność. 2. Studiamo insieme
3. Domani vado a teatro
• N przedstawia cele lekcji. 4. Questa pizza è buonissima
5. Gli italiani bevono il caffè
• U czytają komentarz Tomka. N upew-
nia się, czy zasada jest zrozumiała. 17 Poćwiczcie intonację. Każde z Was układa pięć zdań, jak w ćwiczeniu 16. (oznajmujące, pyta-
jące, wykrzyknikowe). Następnie czytacie je na głos koleżance lub koledze, dbając o właściwą
U wspólnie zastanawiają się, czy w ję- intonację. Osoba, która słucha, zapisuje, jaki to typ zdania, posługując się poniższymi skrótami.
zyku polskim zasady intonacji są po- Sprawdźcie wyniki i zamieńcie się rolami.
dobne. D – frase dichiarativa I – frase interrogativa E – frase esclamativa

Es. 15. Rozpoznawanie intonacji A teraz przeczytajcie w parach dialogi, zwracając uwagę na odpowiednią intonację.
zdań A.
– Gianni è molto romantico?
• N odtwarza nagranie w całości. Na- – Sì. Adora leggere i libri d'amore. Scrive anche le poesie!
stępnie odtwarza po jednym zdaniu – Davvero? Porta anche fiori alle ragazze della classe?
i prosi U o powtórzenie. – Sì. Che bello!
B.
• U ćwiczą w parach: jeden U wypo- – Gianni è molto romantico!
wiada zdanie, drugi określa typ zda- – È vero! Adora leggere i libri d'amore. Scrive anche le poesie?
– Sì. Porta anche fiori alle ragazze della classe!
nia na podstawie intonacji. – Sì? Che bello!

48 Tekst nagrania w ćwiczeniu.
Es. 16. Rozróżnianie intonacji 100
zdań
• N dwukrotnie odtwarza nagranie.
U wpisują znaki interpunkcyjne. Następnie czytają na głos po • U wykonują ćwiczenie w parach lub małych grupach i pre-
jednym zdaniu, odpowiednio je intonując. zentują swoje prace na forum klasy (recytacja, śpiew lub pla-
kat z tekstem). Pozostali U głosują na najlepszy tekst.
Odpowiedzi: Frase dichiarativa: 3, 5 / Frase interrogativa: 1, 2 / miniprojekt 2. Ma quanto sei strano!
Frase esclamativa: 4 • U pracują w grupach, wcielają się w role przybyszów z innej
planety i opowiadają o jej mieszkańcach, wykorzystując po-
49 Tekst nagrania w ćwiczeniu. znane słownictwo.
Es. 17. Stosowanie intonacji zdań • N proponuje U ćwiczenia wybrane z zeszytu ćwiczeń. Przy
• U wykonują ćwiczenie, N chodzi po klasie i weryfikuje po- wyborze uwzględnia trudności, które mieli U podczas prze-
prawność ułożonych zdań. rabiania materiału z rozdziału 9 lub zagadnienia, które są
• Chętni U, po przećwiczeniu w parach poprawnej intonacji, szczególnie istotne dla kontynuacji nauki.
przedstawiają dialogi na forum klasy.
Praca domowa
W drugiej części lekcji Ułożyć jedno zdanie, które w zależności od intonacji można
miniprojekt 1. Sono un polacco vero... Zeszyt ćwiczeń, str. 75, zinterpretować jako oznajmujące, pytające lub rozkazujące. Po-
ćw. 14. wtórka – zeszyt ćwiczeń, ćw. 15, 16, 17, 18. Samoocena – pod-
ręcznik, ćw. 18, 19, 20.

110